语文教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。教学目标：１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。３学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。４学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。教学难点：１理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”２理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。教学过程：一．引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考：（１）第一段讲了什么？（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？四、学习第二、三自然段。１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？２根据下列问题批画：（１）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？（２）牛顿的风车是怎样做出来的？３投影：读下面的.句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？４指名朗读第二自然段。学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。五、学习第四、五、六、七自然段。１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？４、指名感情朗读课文。５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？六、练习有感情地朗读全文。七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？八、齐读全文。１０做风车的故事爱手工做风车议风车（仔仔细细几乎每天看一阵子）（得意发愣难受）发学习不太好刻苦钻研愤习题：一、用“∨”给带点的.字选择正确的读音。ji()mo()shan()几乎石磨扇子ji()mo（）shan()二、根据课文内容填空。１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（）地看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。２、做风车的故事发生后，牛顿从此（）,渐渐地养成了()的习惯.3、牛顿（）值得我们学习。语文教案篇2教学目标：1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。教学过程：一、导入新课。1、今天，我们来学习《一个这样的老师》这篇课文，在这节课上，我们将要完成哪些学习任务呢?一起来看一下。(出示学习目标，齐读学习目标)师：目标就是方向，目标就是动力，看清目标，我们一路携手同行。在目标的引领下，让我们一起来回顾课文中的一些词语。(出示预习检测)指名读词语。要求：读准确，读出感情。课文主要写了什么?(指名回答)通过上节课的学习，你们能够看出怀特森老师是一个怎样的老师吗?你们是从哪儿得到这么多的感受呢?作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢?接下来，大家进行自主学习，相信你一定会有所收获。(出示自主学习要求)1.默读课文1—10自然段，看看怀特森老师说了什么，做了什么?想一想怀特森是一个()的老师。2.在这些事件中，“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化?从课文中找出有关句段。3.时间：三分钟师：大家学习很投入，一定有很多的收获。让我们把自己的学习成果与同学分享。(出示合作探究)1.怀特森先生是一个()的老师?2.我对怀特森先生的情感发生了怎样的变化?温馨提示：温馨提示：1、每组按照4、3、2的顺序进行交流，1号补充并做好记录。2、要善于倾听同学发言，有不同意见及时补充。3、时间：3分钟。展示汇报：(5分