音乐教学现状分析(模板8篇)总结可以帮助我们发现潜在的问题和挑战，从而提前做好准备和应对策略。在总结结尾时，可以用简洁有力的语言来强调主要观点和启示。以下是小编为大家精选的创新总结，希望能够激发大家的创新思维。音乐教学现状分析篇一高中散文教学，普遍存在着“知难而退”的现象，高考升学的压力导致师生急功近利，假作、套作比比皆是，现实堪忧。教的现状：为了有充分的分析依据，我们对一部分老师做了调查，设计了以下几个有针对性的问题。1、开学之初，对本学期的作文教学是否有整体规划。2、是否利用我校优势，认真指导学生开展课外阅读，系统做好作文素材的积累;。3、是否重视学生对优美词句的积累;。4、是否坚持每周写作;。5、是否认真批改并讲评作文;。6、对评改过的作文是否要求学生进行修改、完善;。在被调查的18人，开学之初，对本学期的作文教学是否有整体规划有6人，能真正认真指导学生开展课外阅读的有8人，能在平时教学中重视对学生优美词句积累的有13人，每周坚持写作文的有7人，认真批改作文并及时讲评的有14人，对评改过的作文是否要求学生进行修改、完善的有3人。从结论来看，教师在作文教学中主要存在以下几个方面的问题：1、不少教师在指导学生作文方面重局部而轻整体，缺少系统性。2、很多教师重讲评轻训练。学的现状：我们仍然设计了如下几个有针对性的问题：1、你有没有坚持写日记的习惯?2、除了阅览课，你有没有自觉看课外书的习惯?3、除了阅览课，你有没有自觉地读书笔记的习惯?4、你作文时一般最令你头疼的是什么?5、你今后对提高作文写作能力有什么打算?调查结果显示：有将近80﹪没有坚持写日记的习惯;有将近70﹪没有自觉看课外书的习惯;除了阅览课，30﹪的学生有自觉地读书笔记的习惯，但随着年级升高，这个数字越来越小;作文时一般最令你头疼的是什么，60﹪的学生回答没素材，将近60﹪的学生回答不知道怎么写;最后一个问题，30﹪的学生回答跟老师学，40﹪的学生回答考试前背素材，背范文，30﹪学生回答不知道怎么做。通过调查，可以得出以下结论：1、高中学生普遍缺少平时练笔，这必然导致表达能力降低。2、缺少必要的知识素材储备，写作时必然捉襟见肘。3、缺少必要的作文方法指导和有针对性的训练、反思。高中散文教学之所以存在以上问题，原因是多方面的，分述如下：一、学生学业负担加重，不愿也不敢投入较多时间进行写作训练。写作耗时费力，写完以后大脑非常疲劳，而且短时间收效不大，进步不明显，每次作文没有明显的提高，不如做理科习题立竿见影。二、学生的生活圈子小，阅读面不大，既缺乏直接获得的生活体验，又缺少间接获得的生活经验。巧妇难为无米之炊，课本材料反复用，毫无新意。三、缺乏练笔，词汇贫乏、语言粗糙。好的语言不能只凭记忆积累，它必是四、审题立意训练较少，面对一个话题、一段材料、一幅漫画、一个命题，学生不知道如何确立论点，成文后，往往离题万里,不着边际。五、教与学存在脱节现象，有效反馈不到位。教学反馈必须及时，作文的讲评和修改，必须讲究其时效性。虽然精批细改了，但是，中间拖的时间太久，并且，批改完，讲评过之后，缺乏相应的督促，学生写作中存在的问题没有有效及时解决，教师教的任务完成了，学生学的任务是空挡。音乐教学现状分析篇二（琼州学院艺术学院，海南三亚572022）。摘要：我国民族音乐的发展，近年来一直困惑于“多元化”和“原生态”的发展路径之间，青少年对流行音乐的崇尚、音乐教育在中小学教育中的低微地位等诸多因素，使地方民族音乐教育受到严峻的挑战。作为传承和发扬地方民族文化最重要的载体，中小学如果不及时改善这一现象，继承发展民族音乐文化就会成为空谈。海南省有着丰富的地方特色音乐，除了黎苗族音乐、崖州民歌、琼剧、临高人偶剧等民间音乐形式外，儋州地区的调声和山歌也是非常宝贵的音乐体裁。然而，海南省中小学在民族音乐学校教育方面也都存在同样的问题，诸如：学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课，大部分学校对音乐课不够重视，具备民族音乐专业知识的教师短缺，教学设备简陋等问题急待解决。但是，中小学校对于该艺术形式的传承教育还处于滞后状态。为了能引起社会更多的关注，改善我国民族音乐的学校传承现状，我们对海南儋州地区的部分中小学校做了一系列的调查和访问，搜集了一定的数据和资料，并进行了分析，找出了具体的问题，针对这些问题也进行了一些思考，有望为儋州市和海南省本土音乐文化的传承以及中小学音乐教育的改善起到一定的推动作用。关键词：海南；本土音乐；儋州；儋州调声；儋州山歌；传承；反思。一、儋州本土特色音乐形式及来源。海南岛的西北部有一个俗称诗乡歌海的地方———儋州市，是海南岛汉族人民居住最为集中的一个地区，儋州被国家文化部命名为“中国民间艺术之乡”。这主要源