《登高》（教案）【教学设想】《登高》是杜甫的代表作之•而广为流传。诗歌表现了诗人的身世之感和家国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，使自己的忠怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，具有很深的审美意义和社会意义。【教学目标】J'解杜南生平及本诗的写作背景，背诵全诗。体会杜甫忧国忧民的受国精神.【教学篁点】从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。【教学难点】理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。.一课时一、导入新课1200多年前，•个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风艰冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叫，江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声整的哀鸣。这时，一位老人踽踽独行，朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面，步履蹒隔。面对万里江天，面对孤独的飞吗，面对衰败的枯树，老人百感干愁涌上心头……二、解题——解题此诗是作者在代宗大历二年（767〉九月重阳节登高时所作.当时杜甫身居夔州，己经五十六岁,长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏.触景伤怀，打•发了自己的内心的感慨。三、作者介绍杜甫（公元712—770年），字子美，白号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”,一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生丁∙河南巩县“唐雨宗时，仃左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世乂称他杜拾遗、杜工部。杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安.仕进无门，困帧了十年，才获得右卫率府胄雷参军的小职。安史之乱开始，他流亡颇沛，竞为叛军所俘：脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，展后到四川,定居成都。•度在剑南节度使严武暮中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。作者生.活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜南和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是懦家的仁政思想.他有“致用尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负.他热姿生活，热速人民，热爱祖国的大好河山。他嫉愁如仇，对朝廷的烧败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿若忧国忧民这条主线。他的诗具有丰宓的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广网的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。杜诗风格，基本上是“沉梯顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗的影响，从占到今，早已超出文艺的范围.作品有《杜工部集》・四、文章背景I《登高》写于唐代宗大历二年（公元767年），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮海湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的怙感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗以极高的评价，胡应麟就曾经说这首学登高》为“占今七言律第一“，这是充不令张的评价。五、整体感知前四句写景，述登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感,抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年飘泊的孤苦愁绪。颈联自伤身世，将前四句写景所缄含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌府言声律的把握运用已达圆通之境。六、深入研读苜联赏析....风急天高猿•哀，渚清沙白鸟飞回1.写了哪些景物？它们分别有何特点？营造了怎么样的氛圉？明确；风急，使人感到非常冷.既有身体的，又有心灵的.但更主要是心灵的.天高，显得天底下的人很渺小,很孤单。哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。猿鸣三声泪沾裳飞鸟，是鸟儿在天空盘旋，飘零无依。领联赏析..无边落木茉策下，不尽长江濠濠来.诗句含义：落叶飘零，无边无际，满萧而下：奔流不尽的长江，滚滚奔腾而来.景物特点：颔联写出r枚天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景色.写珏角度：这两句一句仰视，一句俯视，有起伏之变，跌宕之气。重点词语赏析：“无边”，“不尽”放大了落叶和江流