《比尾巴》公开课精品教案（新版多篇）[前言]《比尾巴》公开课精品教案（新版多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《比尾巴》教案篇一教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教具准备：投影片、小黑板、挂图。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。2、学习第3自然段。（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。（2）看投影片回答黑板上的问题。（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？4、自学第4自然段。（1）自由读第4自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。（2）（出示投影片）看，看书回答问题。（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）（3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。（4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。（5）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。6、学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？四、总结全文1、引导学生看板书总结全文。2、说说学习了这篇课文，你知道了什么？第二课时一、复习1、分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？2、戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）二、读字读词1、读下面词语，给带点的字注意。咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身2、读要学会的6个生字。3、指导学生识字形。“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。4、指导学生书写生字。三、练习1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题。（1）先读句子，找出要用的词语。（2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。（3）“谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子。四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。五、总结语（略）《比尾巴》公开课优秀教案篇二教学目标：1.知识与能力目标：巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。2.过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。3.情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感。教学重难点：1．读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。2、正确书写生字“公”3.激发学生喜爱动物的情感。教学准备：教学课件，卡片教学过程：一、谈话导入：1、告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？齐读课题10比尾巴（注意轻声）二、初知全文，感知文本。1、这次比赛有哪些动物在比尾巴？生汇报：比尾巴的动物有（）和你