《推敲》公开课的教案【新版多篇】【说明】《推敲》公开课的教案【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《推敲》教学教案篇一教学要求：正确、流利的朗读课文，并能将这个故事。学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“即使……也……”造句。了解故事的经过，理解推敲的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。第一课时出示诗句，导入新课鸟宿池边树，僧敲月下门。指名读诗句，注意读准僧。说说诗句的意思。同学们，你们知道这句话是谁写的吗？出示唐朝贾岛指名认读。简介贾岛。认读词语和尚斟酌理解斟酌：考虑实情、文字等是否可行或适当。揭示课题。听读课文边读边了解故事的主要内容。自读课文，提出要求轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。默读，理解下列词语。幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥检查自学效果指导写字。第二课时复习检查抽读生字词。课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？细读课文出示图画，说说图意。读课文，看哪句话是描写这幅图的。指导朗读。读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？练读这句。细读第3自然段。图上画了谁，正在干什么？贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？指导朗读。细读第4至6自然段。当韩愈的仪仗队迎面而来的时候，行人怎么样？贾岛又怎么样？他怎么会这样？读后讨论。自由读第7节。为什么说敲更好呢？贾岛听了，有什么反应？什么叫推敲呢？齐读课文。第三课时表演这个故事。板书设计：以诗赠友（发生）11推敲反复斟酌（发展）冲撞仪仗（高潮）确定用敲（结局）课《推敲》教案篇二前不久听一位教师上《推敲》，很为她那迁移训练的巧妙设计叹服！讲读完课文后，该教师出了这么一道训练题：在下面句子的括号中填上合适的字。春风吹绿了树梢，吹了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。教师设计此项训练的目的是引导学生像文中的贾岛一样潜心推敲。几分钟后，学生a站起来说填“绿”，理由是：春天来了，树梢发出了绿芽，小草也长出了嫩绿的叶子。刚说完，学生b就站起来也说是填“绿”。理由是：冬天小草是枯黄的，春风一吹，又焕发了新的生命力，而绿色正是植物的生命色。学生c也填字同上，但说法却又与前两位学生不同。仅仅一个”绿”字，学生就有几种不同的见解。可见，学生的思维被充分地激活了，不时地闪现出创新的火花。学生d认为此处填“醒”较好；因为春天来了，熟睡了整个冬天的小草苏醒了，有了勃勃的生机。学生e显然经过了仔细的推敲，站起来高声说道：“我认为填‘俏’更妙。原句中已出现‘吹绿’‘吹皱’‘吹鼓’等词语，‘吹俏’既避免了词语上的重复，又把小草当人来写，春天里的小草犹如俏丽的姑娘，一个‘俏’字就把小草写活了。”课堂上，学生的独特见解不时赢得听课教师的啧啧称赞，大家不由得为执教教师此项迁移训练的巧妙拍手叫好。正是由于这精心的设计，才会碰撞出学生思维的火花，才会使学生的求异创新异彩纷呈！最后，执教教师的结束语也说得恰到好处，犹如画龙点睛：“每个人对语意的理解常常是会不同的，所以不管你们用哪个词，只要它能表达出你们的真实感情，都是合适的。而最重要的是我们经历了一个反复推敲的过程。”在学生通过学习课文，了解了什么是“推敲”的基础上，引导学生去亲身体验一下“推敲”的过程，让学生真正明白：这就是推敲！真是妙极了！推敲教案篇三教学目标：1.理解积累一些文言实词。2、仔细研读全文，学习贾岛反复3.认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）把握文章的叙事线索。教学难点：体会作者要表达的思想感情课时安排：二课时教学设想：教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中不妨采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。教学过程：第一课时：一、导入新课：古人炼字不遗力，留得佳话传古今，斟酌字词，锤炼语言是我国古代诗歌创作的优良传统，许多诗人深谙此道，乐此不疲，几至忘我的境界。这节课我们来了解其中的一个故事。二、初读课文1、请听录音并小声跟读，注意生字，停顿、语速、语调等。2、老师放录音，学生小声跟读，边读边在原文中将生字注音标明3、录音放完后，检查生字的掌握情况，出示生字请学生到黑板注音：吟哦辔三、熟读课文，疏通文意：1、学生在掌握字音的基础上，将文章读熟，边读边疏通词句：请同学们找出文章中难解的、注解中没提到的、应特别予以重视的字词。学生提问，教师点拔重点：（1）通假字并释义：练之未定：（2）指出古今异义的词，并分别解释古义与今义：古今异义的词古义今义权左右具（3）一词多义：①作：又欲作“敲”字引手作推敲之势②之：练之未定推敲之势③时：时时时韩愈吏部权京兆尹注意：教师可适当给同