探究动物的行为复习：根据行为获得的途径分：油菜提出问题：作出假设：制定方案：第三步：把菜青虫放在两块滤纸中间位置，看它爬向哪一块滤纸。完善计划的讨论：1.为什么菜青虫从卵开始进行隔离饲养呢？2.怎样对菜青虫进行隔离饲养呢？3.选择哪些种类植物叶片最好？4.实验用的叶片和滤纸等应当一样大吗？5.滤纸的颜色要和菜叶一样吗？6.用什么方法让菜青虫对不同叶子或滤纸进行选择？7.对照试验要在同样的时间和地点来做吗？人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。可以选择含特殊挥发油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。6.用什么方法让菜青虫对不同叶子或滤纸进行选择？完善制定方案：第三步：把菜青虫放在两块滤纸中间位置，看它爬向哪一块滤纸。第五步：换去滤纸，重复做几次第四步，看结果如何。第六步：换几只菜青虫做几次。实验记录：方案二：实验记录：探究二：动物的绕道取食提出问题：完善计划的讨论：1.不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？2.你对家养小动物进行学习行为的训练吗？它们有哪些行为是后天学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？3.这些探究活动对你自己的学习行为有什么启发？不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”。因此探究活动选取的实验动物最好是低龄小动物，如小鸡、小鸭等。它们的生活经验少，容易表现出学习的过程。过于低等的动物学习次数太多，不易在课堂实现；太高等的动物也不好，像猫和狗等容易出现直接取食的现象。如有一些鹦鹉会“说话”；有的猫、狗会在固定地方饮水、吃东西、大小便等。小猫刚刚出生的时候还没有睁开眼睛，粉红色的身体上绒毛又短又稀。可这时候它就会吃奶，还会用爪子抓住猫妈妈的身体。猫妈妈会在幼猫很小的时候教给它们什么东西能吃、什么地方能睡，怎样爬树，又怎样从树上下来。吃奶的小猫会一天天长大，一个多月后的小猫喜欢玩线团、纸球，更喜欢玩蜻蜓、小壁虎之类的小动物。它是在练习捕食的技巧。长大之后，猫不仅会捕鼠、逮鸟，还会去鱼缸里捞鱼。小猫跟猫妈妈学会的本领──捕食和逃避敌害，对小猫的生存都是有意义的。提示并思考：人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。(注意：教师应引导学生结合探究活动，谈亲身的感受，不要过多的限制学生。)制定方案：方法：先让鸡在有障碍物的情况下取食，鸡取不到，就抱着鸡顺着绳子方向绕过障碍物，吃两口食后再把绳子放回障碍物，看鸡能不能自己绕过。如果还是吃不到，就反复几次，让鸡学会绕道取食。鸡也有可能偶儿吃到，要多做几次实验才行。表格1表格2