1、请结合自身教学情况，谈谈如何有效进行班级管理？答：从教二十年，实实在在、陆陆续续也当了好多年的班主任，当班主任的实践使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理.。回顾几年的班务工作，我主要抓好以下几项工作：1、健全班委，制定班规，发挥班委的模范带头作用用民主选举，让学生当小群众，我当场统计票数，选出的班委。并且给每位班委都订了具体的任务，以书面的形式在班级中贴出，时刻地提醒每位班委不仅自己要表现好，更要带动其他同学，把班级的氛围搞好。同时，我还结合部分学生的想法制定了班级公约，即班规。上面清清楚楚地列出了学生应该做的事情，和不应该做的事情，包括一些奖惩措施，并把监督的权利下放给各个班委，让他们分工记录，定期交流，总结，并告知学生平时的这些表现的得分，直接关系到每位学生的期末操行评定分数，希望以这样的方式激励学生做出好的表现。2、用爱呵护学生成长爱是打开学生心锁的钥匙。爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。“爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田。要像爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心。让自己的汗和学生的汗流在一起。让自己的笑声和学生的笑声合在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。无论怎样对学生严，学生都感到是爱，是深沉、真挚的爱，只有这样，学生才能接受你，才能使学生心悦诚服，消除畏惧、逆反的心理。尤其是对待后进生,他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。怎样把“甘露”浇到他们的心田？用微笑，拉近距离。如考试差了，我们可以用微笑去鼓励他们下次考好；纪律差了，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……用放大镜来寻找后进生的优点，适当的时候给予激励，以唤起学生心灵深处的内驱力，坦然而对“出水荷花有高低”的客观现实，以灿烂的笑容对待每一个后进生，为他们创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。记住，教师的爱是一种责任，教师的爱是一种执着，教师的爱应是在期待中与学生共享与生俱来的人性的关怀，去实现爱的最高境界——去关爱别人！3、走进学生的心里，全面了解学生了解学生的方法确实有很多，我主要是采用了观察，谈话，调查的方法。观察是很重要的工作，一定要全面，一定要仔细，我每天到校的第一件事情，就是到班级去走一圈，主要就是去观察每一位学生，观察他们的穿着，言语，行为；我发现这种做法还是有一定的效果的，从观察中我了解到学生与学生之间的事情等。当然观察不仅仅就只是在早上，要渗透到平时的教学工作中，贵在坚持，相信会有意想不到的效果。谈话也是很必要的，说实话我找学生谈话的次数不算少了，在这个过程中，我发现谈话是一门很重要的艺术，一次恰到好处的谈话能够帮助学生走出困境，改变学生的现有状态。有一次，班级里有人带啤酒来喝，我了解情况后，就找那位男生谈话，当然在谈话之前我也是有准备的，明确谈话的目的以及我预期要达到的效果，我慢慢地引导学生说出自己的内心真实想法，了解到原因后，我指出这是一种违规的行为，让学生明白自己做错了，让学生保证自己以后不再这么做了，后来我发现这次谈话对他也有一定的效果。还有就是调查，调查要渗透在日常教学工作中，方法也有很多，可以从平时的周记，学生的谈话，学生在校和在家的表现等方面去了解。4、及时鼓励与表扬我认为在班级管理中，要批评与表扬相结合，因人而异进行教育，这样可能会效果更好。初二的科学很多学生都很害怕，电学题目都做不好，作业情况一直都很差，后来，我在一次作业讲评课上，请一位成绩中等的学生来展示自己的做法，做对了，我当场表扬了他，后来发现他也会主动来问问题了，感觉对学习也有了信心。5、家校沟通，对症下药在班级管理的过程中，家校沟通是一种非常重要的方式，很多的学生在学校和家里的表现是完全不一样的，要及时地与家长进行交流，了解学生的近期情况，这样才能对症下药，事半功倍。当然，在班主任工作中也遇到了一些疑惑，例如，如何教育那些相对来说比较“顽固”的学生，对于这些“软硬不吃”的学生应该如何对待等，也希望有经验的教师能够多多指点。总的来说，班主任工作