《苏州园林》课堂学习活动设计2课时总第课时学习目标：1、领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。3、学习说明文的顺序、语言和说明方法。学习重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。学习难点：了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。等级评定人教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的培养；一导入新课：二初读、预习感知：1、走近作者：见全解【记忆】2、初读课文，边读边圈画出这篇课文的生字词，并整理下来。师强调：轩榭xuānxiè重峦luán叠嶂zhàng丘壑hè阑lán干斟酌zhēnzhuó盘曲嶙lín峋xún镂lòu空池沼zhǎ3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。4、读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？用原文回答4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，准备课堂交流。三、研读、精讲点拨：1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？【背过】2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？（口头回答）4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？5、划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序6指导学习第5自然段①指名概括段意。明确：②逐句分析明确每句所写内容③提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明。④齐读第5自然段7、揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(““标本”在这里是什么意思？）（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（3）可是墙壁上有砖砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗/)8、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》中用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用等级评定人四、通读，达标测评1.为下列加点字注音或根据拼音写汉字。（1）池沼（）(2)嶙峋（）(3)着眼（）(4)琢磨（）(5）丘hè（）（6）轩xiè（）(7)相间（）(8)对称（）2．指出下面句子的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，报成称心满意的照片。（）（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）3．文中引用的“鱼戏莲叶间”出自《汉乐府•江南》：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1)背诵并默写《汉乐府•江南》。(2)这首诗是当时南诗的代表作，当时北诗的代表是。(3)请再写出两句描写江南风景的诗句。五、布置作业：小作文：我们的校园（150字）先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。