班主任工作范文之班主任工作经历交流：当好源头，为班级注入活水“咨询渠那得清如许？为有源头活水来”，这是宋代大诗人朱熹《活水亭观书有感》中的名句。为班级注入活水，让一个班级充满活力并具有强大的凝聚力，向团结友爱、积极进取的方向健康开展，这是我们每一个班务工作者的愿景。由于班集体团结友爱了，学生与学生之间，学生与教师之间的教学气氛就和谐了，我们的各项工作也就容易开展了，学生充满活力积极进取了，他们就具有了向既定目的努力冲刺的积极性，我们的工作才会产生水到渠成的效果。要让一个班级充满活力、积极进取，我想，我就应该当好这个能为班级注入活水的永不干涸的源头。说实话，接任这个班，感激学校领导对我的信任，我也深知这副担子在肩上的分量。接手一个新班级的第一个学期，对班务工作的总体规划，我个人的理解是大致分为三个阶段的：第一个阶段：理解习惯磨合期（第一个月），第二个阶段：班级文化初步构成期（第二个月），第三个阶段：班级凝聚力剧增期。带新班与和面，我认为是异曲同工。以下我侧重汇报一下第一个阶段我的工作情况。高二涉及文理分科重新全盘洗牌，事实上跟高一新组班级的情况类似，学生与学生、教师与学生之间都需要互相理解，互相磨合，互相习惯，学生来到一个新班级，同学之间陌生，面临重新而正确的交友，面孔陌生的各位教师的教学学生需要习惯，前一两周都需要我们班主任走进学生，去理解他们学习上的习惯情况和各种困惑，走进他们，理解他们的思想动向，关怀关爱他们的日常生活，甚至是他们的家庭。这个阶段宜以学生自由开展为主，不宜立太多太严的规矩，在走进学生的同时，也便于我们理解学生的脾气秉性，甚至是我们班主任所认为的咨询题学生，便于我们有针对性的开展走进心声的谈心工作。我接手的是一个文科快班，文科快班有文科快班的特点，本来文科生与理科生相比，普遍情感细腻丰富、比拟感性、重情而又敏感脆弱。对如此的学生，假如我引导好了，我的苦心和工作就能得到他们的认可和确信，那么，在成就学生的同时，也就不至于辜负大家对我的信任与期望。开校以来，我力求做到，感情上亲近学生、生活上关怀学生、学习目的上正确引导鼓舞鞭策学生，目的确实是让新的学生理解我、亲近我、接受和认可我，为班务工作顺利而轻松的开展奠定根底。在治理上，我坚持开放式治理，坚决杜绝一言堂主观臆断的武断式的治理，工作中广泛地理解他们的办法，他们的愿望。以下我就举几例向各位汇报我的做法：1、分班之初，面对新的同学、新的教师、新的环境，部分学生情感脆弱，心绪不安、恋旧，恋昔日的朋友，恋过去的教师，在学生的概念中，一切都是过去的好，如今的还不明白，边走边看吧。甚至个别学生由于受家庭中的不快乐的事情的妨碍，无法尽快融入到新的集体中来。最典型的是张玲，该生是单亲，严峻缺少关爱，没有感遭到过家庭的暖和。开校的第二天，她来找我，她说张教师，我想买个洗澡用的稍大的盆子，由于出学校又要请假，让我帮她在外面商店买一个，当天我把盆子买了，15元钱，在第四节晚自习前把她单独叫出来，我说把这个盆子送给她同时说了一些鼓舞她的话，那天她非常快乐非常激动，这个事情我也没在班上提及，第四天晚课后，她无缘无故在教室痛哭流涕，情绪激动，数学教师给我打后，我把她带到操场上散心理解情况，耐心询咨询，开场她不断哭，不与我交流，说往常只找心理教师交流，渐渐地，她说事实上是她本人的缘故，说由于到了一个非常陌生的新环境使她想到了她那缺少关爱缺少暖和的家庭而伤心。她是边哭边说，我只得先当好她倾诉的听众，让她倒苦水，充分理解她的情况，待她心绪稍稍平静，便耐心开导，把她当朋友一样对待，陪她散心2个多小时，到晚自习第四节上课10多分钟了，她情绪好转了，她主动说张教师我们回教室去，途中她又说张教师我想我妈了，我想给我妈打，我立即就把我的给她用，她单独跟她妈交流了10多分钟，回到教室才算告一段落。从这件事，我更明白了把学生当作知心朋友，从各方面关怀关爱他们的重要性。针对这种现象，我便专门请梁欢欢教师在班上连上了2节心理辅导课，以“相亲恩爱一家人”为主题，从心理学专业的角度对学生出现的情感脆弱的情况加以引导，同时我邀请了班上的所有任课教师到班上讲话、致辞，与所有学生互动、唱歌、拍照，拉近师生之间的间隔，消除陌生感，气氛非常好让人十分感动，让我看到了他们脸上的笑容。2、建班立制。每个新班级，都要组建新班委，建立班级治理制度。在学生报名注册时，我用自制的报名册搜集学生的根本信息，表上我专门设置了一栏，内容是在高一担任过何种干部，依照我搜集到的情况，然后依次找这些准学生干部谈心交流，这些学生普遍有非常强的参与班级治理的积极性，最后综合班上的实际情况拟定并组建了班委，再向全班公布，并与全班学生沟通我的办法，让学生接受并认可班委干部，然后由班委干部拟出班规和操行量化细则初稿，再由我修正补充表达我的治理理