二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学反思二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学反思（通用23篇）作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学反思篇1缺点：第一节课上课开始时投影仪发生了一个小小的故障，然而自己的思路完全定在了课件上，缺乏脱离课件而驾驭课堂的能力，关键在于没有把教案的重点和亮点熟记于心。虽然备课的时候是按照“学生说到哪里，我就指导到哪里”的原则，但是上课时却没有很好的将这一原则贯穿于整个的学习过程中。课后交流的时候，大家说我的声音有点小。这方面需要在讲课的时候特别注意一下，必须让学生听清楚要讲的内容。上课的时候，我在教室里走动的速度比较快而且频繁，以致学生光顾着找我而影响了自己的思路。为了照顾到那些不注意听讲的，我完全可以慢慢地走过去轻轻地敲一下桌子，让学生知道我的走动并不是漫无目的的。这样既可以照顾到大多数学生也可以不分散注意力集中的学生。上课时有位同学提出“为什么把毛主席比喻为北极星？”的问题，我当时只顾着理解本课文中辨别方向的方法了，对这一问题没有仔细思考。课后交流后，经大家的一番解说，我才明白原来问题并没有想象中的那么难，只不过是一个浅显的道理。毛主席就像北极星一样为我们中国指明了一条路，他们的作用是一样的。当时只是浮于文章的表面没有很好的思考文章的延伸意义，需要在课后多读一些书多掌握一些知识。自己的肢体语言用的还不够，需要多锻炼一下。优点：课堂上鼓励性的话语用的较多如“好”“很好”“对”“可以”，大多数同学都能照顾到，时间的分配上还可以，学生发现了问题一般靠同学之间的相互帮助进行解决，鼓励他们观察相同点和不同点以区别记忆。二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学反思篇2【学习目标】１、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。３、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。【课前准备】１、指南针。２、课件：天然的指南针。３、生字词卡片。４、了解辨别方向的其他方法。【教学过程】第一课时一、故事导入，揭示课题１、故事导人。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）２、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能）３、揭示课题，老师板书。二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。２、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。４、出示指南针，简单介绍它的作用。５、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。２、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。３、指导朗读。四、总结课文，指导书写１、齐读课文。２、巩固生字：（做从生字卡片中找字的游戏）⑴我有一颗中国心。（忠）⑵左右结构的字。（稠、针）⑶找找上下结构的字。（忠、盏）⑷口头填空：一（）灯。３、指导书写：⑴引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）⑵让学生说说写这些字应该注意什么。二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学反思篇3人教版第五个单元主要是围绕自然现象、自然景观来编排的。而《要是你在野外迷了路》是一篇科学性、知识性非常强的文章，处置的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。如何让小朋友觉得大自然是一幅多姿多彩的画卷，一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……于是在自身对课改新大纲感悟和认识上，具体体现以下几点：１、品味美感。诗歌教学应更强调多读少讲，让同学在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。在读本文时，让同学边读边考虑，读懂其中的科学知识。而不是一味的讲解灌输，让小朋友真正成为课堂的主人，通过多种形式的读而理解文章。这也防止了将本文变成常识课。让小朋友在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。同时在教学过程中，重视对同学的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升同学人文素养和品味。２、重交流。这堂课里首先做到教师和同学语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行