备课教师孙宜课题两位数加一位数（不进位）课时1时间是否精备是教学目标知识：了解两位数加一位数的算理，即几个一与几个一相加，再加几个十。能力：正确口算两位数加一位数，知道对齐数位在相加。教育：通过计数器和小棒学具，让学生理解数位对齐才可以相加。对应思想的渗透。教学重点1、通过解决问题，进一步加深学生对加法含义的理解。2、掌握计算方法教学难点通过计数器、小棒的动手操作，思考、试算，让学生理解算法。在经历计算中体会数位对齐。教学用具1、多媒体课件。2、自制蘑菇算式卡。3、计数器、小棒教学过程教学环节教学意图时间教师活动学生活动一、复习引入复习引入，为后边学习两位数加一位数做铺垫。5’30+2020+542+2040+5030+372+1020+6040+845+2060+3070+225+4010+8070+615+30你是怎么算的？你真棒，帮小松鼠摘了这么多的蘑菇，夸夸自己。指名说，开货车计算几个十加几个十，几个十和几个一组成，先把几个十加几个十，再加几个一。二、新授创设情境，吸引学生的学习兴趣，在帮助小松鼠解决问题的时候，收获解决两位是加一位数的方法。通过学具操作理解算理，并能直接从算式口算出结果。251、森林里的蘑菇蘑菇真多呀小松鼠都数不清了，你愿意帮她数一数吗？请看图（出示幻灯片）你能得到什么数学信息？很好，他想知道树林里有多少个蘑菇？谁能完整的把这幅图的意思说一遍？为什么要用加法呢？（老师用手势引导学生）应该怎么列式呢？出示幻灯片展示。你们是这样想的吗？你们真聪明！请你仔细观察算式，这道算式我们是要解决几位数加几位数的问题？（板书课题）2、操作学具你们能不能边说，边操作计数器给小松鼠讲一讲？第一组同学拨，第二组同学检查（提示：如果第一组同学有问题请你举手告诉老师，我们一起来帮他解决问题好吗？）如有举手的，及时帮助，无举手的换第二组操作第一组监督。谁能到前边，靠近点给小松鼠讲一讲？你们看看老师拨的对吗？（幻灯片展示）刚才如果没出现错误，小松鼠也许就明白了，小松鼠说你们自己还出错误呢，怎么能教好我？这可怎么办？要不我们再换用小棒教教他吧行不行？那这次操作时，可要认真了7）先摆什么？再摆什么？加法应该怎么摆？先摆多少？再摆多少？加法应该怎么办？愿意认真观察图片指名说小松鼠摘了6个蘑菇，地上还剩42个蘑菇，森林里原来有多少个蘑菇？已知：一部分和另一部分，求整体，用加法是42+6两位数加一位数能请举手的同学说错误同学提醒同学注意：数位对齐。同上指名展示（2~3）对行42,6，把他们合起来。42,6，把他们合起来。三、总结通过给小松鼠帮助总结自己的收获。5谁愿意上来给小松鼠近距离操作一下？这次你们真棒，都做对了，小松鼠渐渐明白了。两位数加一位数，就是先把几个一与几个一相加，在与几个十相加。是这样吗？那如果我直接用算是表达，应该先列一个什么算式？然后呢？（板书算式）你会这样算了吗？请同桌互相检查一遍。小松鼠想听听你能不能说得又快又准练习1）小松鼠太高兴了，你们真棒，小松鼠感谢你们用多种方法帮他数清了森林里有多少个蘑菇？为了表达他的谢意，它为同学们准备了几颗漂亮的大蘑菇，快把它摘走吧！（出示蘑菇口算），你是怎么算的？发送蘑菇卡纸。2）有的同学没得到大蘑菇有些着急了，不要急，小松鼠还把漂亮的蘑菇送到班里来了，小松鼠说谁能大队蘑菇上的口算题，漂亮的蘑菇就归谁了。我们一起加油吧！指名订正答案。（展示书写好的）同学们你们这节课不仅帮助小松鼠解决了问题，还得到了这么漂亮的礼物，你们高兴吗？那在帮助小松鼠的过程中，你有什么收获，谁愿意和大家一起分享？指名展示2到3人是6+2=840+8=48互相说。指名说2~3人学生回答问题自己口算，独立完成回答问题高兴我学会了两位数加一位数，两位数加一位数要先把几个一和几个一相加，再加几个十。注意同样数位上的数才能相加可以领用计数器和肖邦帮助我们来计算也可以把算式差分成两个算式来计算。作业课堂作业：幻灯片出示口算题家庭作业：中午口算练习册、晚上数学练习册板书设计两位数加一位数42+6=