《鸟天堂》教学设计《鸟天堂》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《鸟天堂》教学设计，欢迎阅读与收藏。《鸟天堂》教学设计1【教学目标】理解“鸟的天堂”是怎样的，体会大榕树的壮观。【教学重点、难点】读课文描写大榕树的重点词句，启发学生进入情境，进行合理想象，感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情感。【课前准备】课件。【教学过程】一、揭题导入１、（板书“天堂”）问：“天堂”常用来比喻什么？（美好的生活环境。）２、（板书“鸟的”，构成课题──“鸟的天堂”）问：这又是一个怎样的环境呢？（让鸟儿生活得美好、快乐的地方。）３、导入：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去南国领略鸟的天堂的风采。二、初读质疑１、找中心句：请同学们用自己喜欢的方式读读课文，体会作者游了鸟的天堂后感受最深的是什么？请用书上的一句话来说说。２、质疑：课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！一起读句子，有什么想问的吗？（前一个指大榕树，后一个指鸟儿生活的乐园。）（板书：榕树、乐园）３、介绍榕树：为什么说这棵榕树就是鸟的天堂呢？哪位同学课前搜集到了相关的资料，能给我们来介绍一下这棵被称为“鸟的天堂”的大榕树？（课件展示“大榕树”的全貌。）三、体会榕树的壮观１、你能用一个或几个词来形容这棵榕树吗？（板书：枝叶繁茂）２、研读句子：作者在课文中是怎样描写榕树的呢？请同学们自由朗读描写榕树的段落，看看哪些地方自己能读懂，记住它，待会儿咱们来交流；哪些地方自己读不懂，可以在旁边做上记号，等会儿提出来。⑴生自由读、思、划。⑵交流：自己读懂了哪些写榕树的.词句？⑶重点学习第８小节。３、体会作者情感：师小结：多么壮观的大榕树啊！难怪作者由衷地赞叹──“这美丽的南国的树！”指导读好“这美丽的南国的树”。４、解疑：对于写榕树的这部分，同学们还有什么地方不懂？５、小结写法：作者是按什么顺序，从哪几方面写大榕树的？四、总结“鸟的天堂”真是一棵让人称奇的大榕树，可是树上却没有一只鸟。真是这样吗？下节课我们来解开这个谜。《鸟天堂》教学设计2学习目标：1、有感情地朗读课文，认识榕树的大而茂盛，体会众鸟纷飞的壮观景象、2、学习作者观察和描写的方法，了解静态和动态描写、教学重点：通过阅读感受榕树的大而茂盛的生命力之美及鸟飞鸣欢之壮观景象。教学难点：了解动态和静态描写并运用本课写法进行小练笔。教具准备：多媒体课件。教学方法：三勤四环节教学法。教学过程：定向诱导：1、导入：同学们，有这样一个地方，它充满生命绚丽的梦想，它吸引天下的人儿深情向往。它就是今天老师要带领大家一同走进的鸟的天堂。（板书课题）上节课，我们初步学习了鸟的天堂这篇课文，了解到作者巴金和他的朋友们两次经过鸟的天堂，分别见到两种不同的景物，一起来说：（板书第一次榕树）第二次鸟这节课我们继续来学习这篇课文，我们首先来看学习目标。（课件出示，学生齐读）2、引导全班同学交流、引：刚才同学们自学得都很认真，谁愿意与大家分享你的自学成果呢？（1）在一个地方，河面变窄了，一簇簇树叶伸到河面上，那叶子真绿得可爱。从这句话，我体会到这是一株茂盛的榕树。（师板书茂盛）（2）这真是一株大树，枝干的数目不可计数。从远处看，仿佛一株大树卧在水面上。从这里，我体会到这是一株茂盛大榕树。（板书大）3．师引导看图片，对着图片说你看到了什么？榕树的根很多，样子也各不相同。有的伸进泥土里，有的垂到水面，还有的悬在半空中。4．师解说：悬在半空中的称为气根，从泥土里长出来的粗壮的是支柱根。书上是怎样给大家介绍的？谁来读读？枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分根垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。是呀，正是这样柱根相连，柱枝相依，枝叶扩展，经过五百年的历史，创造了独木成林的奇迹。这株榕树覆盖了小岛的面积达到15亩，相当于100多个教室那样大。此刻，你想说些什么？这真是一株大树。作者见到这株榕树是怎样的心情呢？惊奇，赞叹。谁来带着这种感情给大家读读巴金爷爷的感受？5．引读：是呀，假如你是巴金爷爷，站在这么一株大而茂盛的榕树面前，你会说：这真是一株大树，我见过许多榕树，这样大的还是第一次看见。假如你给一个没有见过这株榕树的朋友介绍榕树的样子，你会说：枝干的数目不可计数。从远处看，仿佛一株大树卧在水面上。过渡语：作者抓住了榕树的枝干和根的多描绘了榕树的大而茂盛，那对最具生命力的绿叶又作了怎样的描写呢？请以自己喜欢的方式出声朗读第8自然段。我们先来看图片。（出示绿叶图）图上的绿叶给你留下了怎样的印象呢？生：绿叶多，密。那作者又是怎样描写的呢？谁愿意给大家读读你找的描写绿叶