第页苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》课文“蚁国英雄”有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时分，一位明眼的巴西导游忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌减少的包围圈里曾经是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里可惜地想着。火神暴虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有负隅顽抗，竟开始迅速地扭成一团，忽然向着河岸的方向包围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见减少。明显，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃本人的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……“生命桥”有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，预备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，忽然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出如今年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又忽然降低并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥堵，没有争取，次序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教案教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的次要内容。教学重点：课文的生字和重点词语和课文的朗读。教学课时：三课时。教学媒体：投影仪，生字卡片。教学过程：第一课时一、导入新课。今天，我们一同来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，考虑：着两个故事分别讲了甚么内容?留意难读的字和词语。二、初读课文。1、发问：谁能说说这两个故事的次要内容?(先生答)2、抽读生字卡。先生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。(用开火车的方法)留意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆3、映示：课后词语。先生读。补充词语。指名读，齐读。4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。5、指点先生反复朗读难读的句子。句子略。三、写字指点。1、先生本人提出哪些字难写，该留意些甚么?2、用钢笔字描红12个生字。留意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指点。“链”的各部件比例在田字格中的地位。“毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。四、布置作业。1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。(每个抄4遍)2、再读读课文，要读得正确、流利。第二课时教学要求：巩固上堂课所学的生字和词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。教学重点：读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。经过朗读，让先生感遭到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。教学器具：投影仪。教学过程：一、检查复习。1、映示：课后词语和补充词语。2、说说课文讲了哪两个故事?二、细读课文。(“蚁国英雄”)1、先生齐读课文。2、故事是怎样发生的?(起火的缘由是甚么?)板书：起火3、给“临河”的“临”字选择正确的义项：①靠近、对着②来到、到达③将要、快要4、靠河的草丛起火了，这时分，一位明眼的巴西导游发现了甚么，他是怎样说的?(指点读)映示：我们随着……。这里的“可不是”是甚么意思?(的确是)，黑压压一片(蚂蚁群)指点读。5、我当时看了这样的情景，心想：指名读。(可惜)指点读，反复读。先生齐读下一句，告诉了我们甚么?6、这么紧张的场面，下去将发生甚么呢?朗读下方的文章，考虑并回答以下成绩。映示：(1)明显，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃本人的岗位。指名读，(“肝胆俱裂”是甚么意思?)为甚么称外层的蚂蚁为英雄?你是从哪里看出来的?板书：坚守岗位(2)可万万没有想到……。指名读理解“负隅顽抗”蚁团不见减少阐明了甚么?板书：包围7、蚁团的结果是怎样的?齐读最初一句。板书：冲进河流三、齐读课文，讨论：你读了这个故事以后遭到了哪些启发?板书：团结合作、勇于牺牲。四、指点背诵讨论如何