本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。【学情分析】高中物理欧姆定律教案1.对学生原有认知结构的分析：学生在初中已学习过欧姆定律的内容2.学生可能存在的问题：高中物理欧姆定律教案(1)分压式电路的设计与连接导语：随讨论电路工作的进展，人们渐渐认识到欧姆定律的重要性，①不看试验条件，直接设计成限流式电路;欧姆本人的声誉也大大提高。为了纪念欧姆对电磁学的奉献，物理学界将②开关闭合前滑片P的位置随便。电阻的单位命名为欧姆，以符号Ω表示。欧姆定律教案怎么写?下面为整(2)试验数据处理理共享的一些教学方案，欢迎借鉴①绘制U-I图象时，坐标轴上一格习惯取1V或1A为一个标度;高中物理欧姆定律教案范文②当U-I图线为曲线时，图线上某一点电阻值的计算方法与该点切线在同一电路中，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电的斜率相混淆。阻成反比，这就是欧姆定律。3.学法指导：通过本节课的学习，要使学生领会物理学的讨论方法，1825年5月欧姆在他的第一篇科学论文中发表电流产生的电磁力的领会怎样提出讨论课题，怎样进行试验设计，怎样合理选用试验器材，怎衰减与导线长度的关系，是有关伽伐尼电路的论文，但其中的公式是错误样进行实际操作，怎样对试验数据进行分析及通过分析得出试验结论和总的。1826年4月欧姆改正了这个错误，得出出名的欧姆定律。结出物理规律.同时要让学生知道，物理规律必需经过试验的检验，不能《探究欧姆定律》教案设计任意外推，从而养成严谨的科学看法和良好的思维习惯.【课标要求】【教材分析】理解欧姆定律并能敏捷应用本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中支配这节课的目分析试验数据、总牢固验规律的方法。的，主要是让学生通过课堂演示试验再次增加感性认识;体会物理学的基(2)理解电阻的定义，理解欧姆定律。本讨论方法(即通过试验来探究物理规律);学习分析试验数据，得出试验(3)完成测绘小灯泡伏安特性曲线的试验，知道伏安特性曲线，知道结论的两种常用方法——列表对比法和图象法;再次领会定义物理量的一线性元件和非线性元件。种常用方法——比值法.这就确定了本节课的教学目的和教学要求.这节2.过程与方法课不全是为了让学生知道试验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道(1)进一步体会用比值定义物理量的方法。结论是如何得出的;在得出结论时用了什么样的科学方法和手段;在试验(2)通过试验，把握利用分压电路转变电压的基本技能;学会一般元件过程中是如何操纵试验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发觉物伏安特性曲线的测绘方法。理定律的历史脚印体会科学家的思维方法.3.情感、看法与价值观本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中学通过教师的适时引导和学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的问的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础.本节课分析试验合作互动，使学生在体验探究的过程中，感悟科学思想，培育科学精神，数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用.因此也可以说，本节实现学问和能力的协调进展。课是后续课程的学问预备阶段。【重点难点】【教学目标】1.教学重点1.学问与技能(1)把握用分压式电路探究导体电压和电流关系的过程。(1)经受探究导体电压和电流关系的过程，体会利用U-I图象来处理、(2)能依据试验数据正确绘制U-I图象，正确分析图象中所隐含的信本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。息。(二)进行新课2.教学难点1.欧姆定律(1)分压式电路的连接及优缺点。教师：既然在导体的两端加上电压，导体中才有电流，那么，导体中(2)对U-I图像中各类信息的推断的电流跟导体两端的电压有什么关系呢?下面我们通过试验来探究这个问【教学方法】题。依据本节课有演示试验的特点，本节课接受以演示试验为主的启发式演示试验：投影教材图(如下图)综合教学法.教师边演示、边提问，让学生边观看、边思索，最大限度地教师：请一位同学简述如何利用如下图的试验电路来讨论导体A中的调动学生主动参加教学活动.电流跟导体两端的电压的关系?【教学资源】学生：合上电键S，转变滑动变阻器上滑片P的位置，使导体两端的1.测绘小灯泡伏安特性曲线的试验器材：学生电源、电键、导线、滑电压分别为0、V、V、V、V，记下不同电压下电流表的读数，然后通动变阻器、小灯泡、电流表、电压表过分析试验数据，得出导体中的电流跟导体两端电压的关系。2.加强U-I图象绘制与信息推断，为后面的图表绘制继续做预备。教师：选出学生代表，到讲台上