读书感悟：腹有诗书课自雅有人说：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。无论是沧海桑田，还是物换星移，书籍永远是新的。阅读是一种享受，阅读是一种情怀，阅读是一种幸福。通过阅读，让我收获颇多。收获之一：腹有诗书课自雅书读多了，上课的时候就有话可说，有内容可讲。比如在讲阅读课《伯牙绝弦》的时候，可以补充伯牙在子期坟前写的那首短歌，“忆昔去年春，江边曾会君。”可以补充岳飞的“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”在领学生背诵李煜《相见欢》“无言独上西楼，月如钩”时，可以补充了李煜的另一首《相见欢》“林红谢了春红，太匆匆。”并告诉学生们李煜的《相见欢》表面写的是离恨别愁，实际上表达的是亡国之痛，及对故国的眷恋。语文课广博、深奥，承载世界上通贯古今的所有文明，作为中国人，学生应该知道“精忠报国”的岳飞，知道至死不忘北定中原的诗人陆游，知道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，领略伟人“粪土当处万户侯”的志向和抱负……让他们在学知识的同时感受到感受到了祖国语言的无穷魅力和传统文化的博大精深。感受并亲近伟人的伟大人格，学到做人的道理。而要达到这一目的，只有广积文化底蕴才能够让学生享受到思想的洗礼、情感的熏陶、心灵的放飞、智慧的碰撞。就像一位名师说过的：“有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。”收获之二：腹有诗书言自洒通过广泛的课外阅读使我丰富了知识，开阔了视野，加深了文化积淀，提升了综合素质和写作技能。因为读书，让我对语言和言语创造产生了兴趣。在学期初表彰学生的时候，我会给他们买几个本子，并写下自己的赠言；在学生交的作业本上，我会针对学生近期的表现，写上一句名言，或者几句激励的话，在不经意间，已经把我对言语对语文的热爱传递给了学生们。因为多读书，在写“下水文”的时候也不犯难了。教学生作文的时候，我经常会出示自己写的文章，教学生写有关小动物的作文时，我出示范文《可爱的小黄狗》，教学生写童年趣事的作文时，我就把我的童年时候做丑陋的风筝，躺在草地上看云的趣事写出来与他们一起分享！虽是为了学生写作服务，实际上更是一种体验，一种表达。就像李镇西老师说过的：“当同学们一次又一次地读到老师写的文章，看到平时在课堂上没能看到的老师隐秘的内心世界，看到一个既熟悉又陌生的言语生命，或浅唱低吟娓娓倾诉，或黄钟大吕激扬文字，他们将心甘情愿地被老师的创造激情和言语才情所感染，一步步走进精神创造的殿堂。”这就是言语创造的力量，它起到了润物细无声的教育效果，这种力量是不可低估的！收获之三：腹有诗书气自华没有一份工作是没有麻烦的，谁都不能一直充满斗志，在教学工作中，我们可能会遇到调皮的学生，可能会遇到不明事理的家长，可能会被一些琐事缠身，这个时候我们可以选择阅读！阅读可以滋养心灵、可以温暖生命。以读书为信仰，可以积极坦然、宁静明朗地面对人生；以读书为生活，可以涵养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造力；以读书为己任，能让自己的生命之树常青，无声地润泽他人，悄悄地葱茏自己。书读得多，人才能站得高。站到高处，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能深谙心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异。就像一首诗所写的一样“仁者乐山山如画，智者乐水水无涯。从从容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。细雨朦胧小石桥，春风荡漾小竹筏。夜无明月花独舞，腹有诗书气自华。”知识是人之精神食粮，活到老学到老，是人类至高无尚的追求。博览群书，丰富知识，是认识世界的精神动力，也是人生中最快乐最执著的追求。