三年级卖火柴的小女孩教学设计人教版三年级卖火柴的小女孩教学设计《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话作品。课文以火柴为线索，记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。以下是小编整理的人教版三年级卖火柴的小女孩教学设计，欢迎大家阅读参考。教学目标：1、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩儿命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。3、领悟作者基于现实展开合理想象的表达方法。教学重点：学习小女孩儿五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩儿的可怜与悲惨。教学难点：理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情教学过程：第一课时一、情境导入同学们，你们爱读童话故事吗？都读过哪些童话故事？(《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》......)那你们知道你们刚才喜欢的那么多童话故事是谁写的吗？恩，是的就是安徒生，那么跟随老师来了解一下安徒生吧。（二）、简介作者及时代背景课件展示（安徒生，1805年4月2日－1875年8月4日，丹麦作家，诗人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。）那么我们今天来学习他写的另外一篇童话故事——卖火柴的小女孩。学习这课之前我们想先来了解一下安徒生为什么会写这样一篇童话故事的。课件展示。（《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”二、齐读课题，质疑课题（一）齐读课题，板书课题——《卖火柴的小女孩》阅读短文，思考这个故事发生在什么时候？——大年夜在这辞旧迎新的时刻，幸福的人家是怎样一番情景？跟着音乐闭上眼睛在脑海中想象......那么现在我们一起来分享你脑中的大年夜的景象，你来说说看，不错，场面描述真的`真热闹，好，你在来说说。恩，大年夜对于我们来说是幸福快乐，开心幸福的日子。大家一起嬉戏打闹，做年菜，贴对联，放鞭炮，吃团圆饭，守岁，热闹非凡。二、预习检查自学提示：1、学生反复读课文，勾画出生字，借助拼音认读，力争能够读正确。利用字典解决字义和词义的疑难;尝试找出自己读不懂的词语和句子。分段、初步了解课文大意。2、解决课后思考题，对课文内容有初步感悟，围绕课文有关情节进行批注。小组互相检查纠正读音，交流自学结果。3、检查预习情况：1）指生读生字、生词，开火车读，男女生赛读。2）选词造句。3）指生分段读课文。三、自读自悟1.按课文顺序朗读、默读。2、说说文章的主要内容，了解作者的写作思路。3、联系课文内容提出问题，对不懂的地方质疑。4、小组交流汇报。四、指导书写1、观察生字结构，了解生字笔顺和在田字格中的占位。说说书写时应该注意那部分。2、师范写，生伸出手边说笔顺边跟写。3、描红再练习写三个。4、展评，不满意的再写两个。五、小结收获这节课你学会了那些知识。上完课你有什么感受。第二课时一、复习导入找生说说这篇童话讲了一个什么样的故事？二、深读感悟1、默读课文，了解小女孩的大年夜是如何度过的?2、这个故事写了哪几部分？说说各部分的意思。3、找到描写小女孩悲惨境遇的句子，说说你的体会。4、默读5—11自然段，边读边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？5、小女孩的三个幻象的场景，你对哪个场景印象特别深刻？1、）指名交流。2、）品读课文中第一次幻象描写片段。出示句子：哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（1）哪里写得精彩？生谈自己的理解。（2）这句话能去掉吗？生：不能，去掉显得生硬，不够细致。（3）师点拨：细致描写让人印象深刻。（板书：细致）3、品读课文中第二次幻象的场景，师问：你觉得哪一处写的特别精彩？出示句子：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘