常用英语口语(带翻译)通用多篇说明：常用英语口语(带翻译)通用多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。英语的口语篇一活动目的：促进和提高我校大学生的英语口语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现优秀的英语后备人才、提高大学生的'综合素质。活动时间：四月中旬（4月22号，世界地球日）活动地点：主楼前空地活动对象：全院学生报名方式：物理学院学生由各班学习委员统一上交名单；其他学院学生可直接到物理系学生会办公室1-408报名；活动评委：物理学院英语老师活动过程：比赛分预决赛预赛项目：1、自我介绍2、现场答辩3、才艺表演(有关的英语的任何才艺且与最后的一、二、三等奖的评比无关，只关系到单项奖的评比)4、情景对话（请自带搭档，内容）决赛项目：1、现场答辩2、以演讲方式讲叙生活或学习中的故事；即兴演讲，根据现场抽取题目进行发挥。比赛细则：1现场打分，每位评委最高分10分；2才艺和演讲比赛时间为5分钟；3预赛取前十名进入决赛。设置奖项：设一、二、三等奖各一名，并设单项奖：最佳风采奖、最佳机智奖、最佳才艺奖、最佳口才奖；效果预测：由于比赛场地是在室外，来往的人可能比较多，对选手而言更具有挑战性，而且现场评分可以让每个选手都有公平竞争的机会。经费预算：场地申请（场地费），海报宣传，话筒等音响设备，桌椅，评委要喝的水（5瓶），给评委的礼物（价值两三百）。另注：比赛过程全部用英语进行，包括与老师的交流。经贸英语口语大赛策划方案目录一、前言二、大赛简介三、大赛流程四、大赛具体内容五、比赛评分细则六、比赛分工安排七、应急方案八、奖项设置英语的口语篇二这里首先归纳口语学习的第一大忌。一、有一定副作用的“为什么”思维喜欢问为什么其实没有错，在孩子的教育中我们比较鼓励让孩子问为什么，但是在口语的学习中，个人觉得“为什么”的思维在一定程度上有很大的副作用。英语和汉语各自在不同的文化中诞生和发展，而我们现在学于外语，学习的不是如何把自己的语言如何的翻译成另外一门语言，要学习的是在另外一个国家里面。在相同的一种语言环境下，他们在面临和我们一样的问题时候会说的那句话是什么。就相当于我们知道中国人打招呼会和人说“最近怎么样”，而我们学习用英语打招呼的时候并不是学习如何把你好翻译成英语，而是学习当两个老外在遇见对方时候他们会给对方所说的第一句话是什么，比如一个学生问我，为什么对方What’sup表示一种问候和打招呼，What是“什么”的意思，up是“向上”的意思，放在一起怎么会是打招呼呢？这个问题我既解释不清楚也不想去研究。吃了鸡蛋即可，我不大关心是哪一只鸡生的。谁知道人家当初发明语言的时候是怎么想的？我只知道他们一见面就说这句。所以这句话是打招呼，而且对方还做了一个回答，说明他是疑问句。除此以外他们还会说Whatareyouupto，Howisitgoing，Howareyougettingalong等。别问“为什么”耽搁时间，先学会再说。最后总结下，在口语的学习中，特别是初级阶段，千万不要被“为什么”思维所困绕。老师也许会在课堂中讲解一些语言的有趣的由来，那是为了轻松下课堂气氛，但是不是每一个语言后面都有个动听故事可以说呢？不一定。绝大多数是无话可说的。而到达了语言学习的中高级阶段，这种为什么的思维就能够给你的学习增加很多兴趣，能够让你去挖掘他语言中的一些精髓，就象是老外反过头来研究我们的成语一样，他们会觉得很有意思。二、逐字翻译式思维这是最普遍也是最广泛的一种中式英语思维。在说英语的时候先想到一句汉语，然后逐字翻译成英语，再说出来。这里我要强调，想到中文再翻译成英语这是所有的口语初学者在学习的初级阶段都会经历的一个阶段。但是这种翻译并不是逐字翻译，逐字翻译只会让你的语言颠三倒四，不伦不类。如果你进行逐字的翻译，就说明在你的理解当中你默认英语的发明是根据汉语的语法规则和使用方法诞生的。实际上两种语言是有着巨大区别。而且文字在严格意义上来说不能一一对应。，我让一些初级的学员造句，我能借你的笔吗？他们一定会想到Icanborrowyourpen?（错误）或者级别再高一点的同学会想到CanIborrowyourpen?或者Couldyoupleaselendmeyourpen?第一句明显的是个巨大的错误，后面两句没有问题，但是可以看出他们在翻译上的一个误区，就是一定要在英语中找到汉语中的“能”“借”等关键词。从而让自己的思维陷入一个十分狭窄的境地。在实际生活中，我们更为简单的。表达方法，我们可以直接对对方说Haveyougotapen?或者Doyouhaveapen?对方在听了以后都能明白你是在借笔，甚至你可以简短到用一个词语”Pen？”，都能够表达你的意思。这里强调在学习英语口语的过程中，我们的目的不是学习如何翻译，我们是为了能让对方明白我们要表达