六年级语文《灰椋鸟》教案六年级语文《灰椋鸟》教案作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的六年级语文《灰椋鸟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。(3)标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况(1)指名读生字，组词。(2)指名读课文，结合正音，理解词义。偶然：事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段，概括课文段意。一(1、2)：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。二(3~5)：写灰椋鸟归林时的壮观景象。三(6)：写“我”归来时的感想。四、指导书写，布置练习1、指导书写，完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。第二课时一、讲读第一段1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?4、齐读第1、2自然段。二、讲读第二段1、默读本段，思考：(1)这一段主要写了什么?(2)这一段的3~5主要写了什么?2、讨论：第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情?(惊喜)4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来?(忽然、翘首遥望)5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。6、出示课文第4自然段。(1)默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的?(时间顺序)(2)这样的顺序体现在这样几组词上：填空：从“一开始”写到“几分钟”。从“一小群一小群”写到“_______________”。[从“先回来的鸟”写到“______________”。(3)文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的?(4)写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词?“排空而至”是什么意思?用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的?指导理解“好像……又像……”句式。7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。(1)指名读。(2)“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面?“飞瀑落入深涧”其实写的是什么?“惊涛拍打岸滩”呢?最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。三、指导背诵第二段。帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。四、作业背诵课文3~5。用“好像……又像……”、“似……如……”造句。