第四单元教学设计课题12.家庭的记忆主要设计者姓名()设计团队学校()1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。教学目标4.学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。5.学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。教学重点3.学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。4.学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。教学难点感受中国人对家庭的重视及增加对家庭传统文化的认识教学准备课件课时安排2课时第一课时1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。教学目标3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。教学重点2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。掌握家庭关系及正确称呼教学难点教学过程二备话题导入中国人有百家姓，每个姓氏都有自己的历史，每个人的名字也有自己的来历，谁来介绍一下自己的名字?瞧，我们每个同学的名字都寄托着爸爸妈妈对我们的美好祝愿，你们就是家庭的希望呀!像是出生呀、起名呀这些事都是属于每个家庭的记忆。今天就让我们共同走进《家庭的记忆》。(板书课题)活动一、家庭称呼抢答赛1.家庭关系示意图师：课前老师布置大家完成《家庭关系示意图》,谁来展示一下你填写的示意图。我们一起来看看他填得对不对。(学生展示)师：同学们，你们知道爸爸妈妈之间是什么关系吗?(夫妻关系)"家庭关系示意图"里面还有哪些人是这种关系?学生回答。师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是"核心家庭",核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。2.认识不同辈分。师：那你们知道妈妈和外婆又是什么关系?师："家庭关系示意图"里面还有哪些人是这种关系?学生自由发言。小结：外婆是妈妈的妈妈，她比妈妈长一辈。妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。那你知道外婆比你长几辈呢?对，长两辈。师：同学们，除了夫妻关系、母女关系以外，还有很多其他的家庭关系，大家可以在课后和爸爸妈妈一起找一找说一说哦。3.称呼抢答比赛师：接下来是抢答环节，如果你知道，迅速举起你的手!大家准备好了吗?开始!爸爸的爸爸，我称呼他(爷爷);妈妈的妈妈，我称呼她(外婆、姥姥);妈妈的兄弟，我称呼他(舅舅);爸爸的姐妹，我称呼她(姑姑);爸爸的弟弟，我称呼他(叔叔);爸爸的哥哥，我称呼他(伯父);我是爷爷奶奶的(孙子、孙女);我是姨妈的(外甥、外甥女);爸爸的兄弟的孩子是我的(堂兄弟、堂姐妹);爸爸的姐妹的孩子是我的(表兄弟、表姐妹);妈妈的兄弟的孩子是我的(堂兄弟、堂姐妹);……·师：你们还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你的同学?预设学生问：我是我表弟的什么?预设学生问：我是堂姐的什么?………活动二“全家福”大PK师：同学们的反应可真够快的，一点儿都没有难倒大家。课前老师请大家准备一张"全家福",接下来我们就要进行“全家福”大PK啦!(背景音乐《家庭称呼歌》)1.四人小组展示交流自己的"全家福"2.评选出最牛"全家福"3.请获胜者介绍。"我们家是……代同堂，这是我的……"师：同学们真是生活在幸福的大家庭呀!我们一起来看看"知识窗”:社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化，现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫"核心家庭",以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了"，四世同堂"的家庭更是少见。师生一起读一读师：同学们在家一定要记得尊老爱幼，多孝顺长辈哦。活动三“家史”小调查师：每个家庭都有自己的一段历史，总有一些难忘的事，下面让我们一起来交流一下家里的那些大事吧。大事当时地情景爸爸、妈妈结婚了我出生了我上学了我们搬家了我们家盖新房了……生交流师：哎呀，同学们的家庭史可真有意思。对了，大家有没有和爸爸妈妈交流一下他们的童年呀?我们一起和父母比比童年吧。我父母小时候喜欢看的书小时候常玩的游戏小时候会做的家务小时候爱看的电视....生交流师：通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么?有什么感想?小结：看来呀，无论是父母还是我们自己，童年都是丰富多彩的。不过，我们的童年和父母的比起来生活条件好得太多了，我们都应该珍惜现在的幸