PAGEPAGE13?说茶?说课设计1一、说教材?说茶?是省编义务教材第七册的第二十四课。本课的阅读重点仍然是按事物的几个方面给课文分段。课文介绍了我国是茶的故土，还介绍了茶叶的种类，喝茶的好处及中国茶具的质地和造型。全文共有6个自然段，按三方面内容可以把课文分为三段。第一段〔1、2自然段〕，写我国是茶的故土，茶叶的种类很多。第二段〔3、4、5自然段〕，写饮茶的作用与好处。第三段〔第6自然段〕写中国茶具质地好，造型优美。本文文质兼美，各自然段的行文结构相似，每个自然段开头的句子仅领本段内容，而且在表达方式上与上一自然段密切地联系起来，是对学生进行朗读训练和习作训练的好教材。因此，我制定了以下教学目标：〔1〕初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。〔2〕学会本课14个生字；理解39个新词语的意思；了解过渡句的作用；理解用总说分述的方式说叙的段落内容。〔3〕知道中国是茶的故土，中国的茶具质地好造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的情感。这样确定教学目标，使传授知识，开展能力和进行思想教育紧密结合，在同一教学教程中，互相渗透，共同完成。由于本文按事物的几个方面安排材料，脉络清晰，又根据阅读教学的定义即阅读教学是在教师指导下，培养学生阅读能力和阅读习惯的过程，所以，我的教学重点是初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。文章是由许多句子组成的，要读懂一篇文章，必须读懂文章中的句子。?说茶?一课中，有许多长句子，这对于学生来说，理解上有一定的困难，因此，我的教学难点是能根据问题的提示，理解长句和重点句的意思。在教学过程中，我着意将多媒体教学引进阅读教学课堂，促进学生的形象思维与抽象思维协调开展，所以我准备的教具是课文录音、投影片、小黑板。我准备安排三课时的教学时间。二、说教法、学法这篇文章语言形象，衔接自然，根据教材特点，我准备先引导学生直接抓住过渡句，由过渡句向上下文探索文章语言表达的过程，激发儿童的求知欲。因此，我拟定了以下教法：〔1〕直观教学。教学2、3段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。〔2〕启发式讲读法。抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、比比、议议，理解语言文字的内涵。〔3〕读写结合法。抓住课文的写作特点，进行仿写，使读与写的训练有机地结合起来。重视学生的个体参与，尊重学生的学习意愿，我为本课确定的学法是：〔1〕运用读、想、划、找、议的方法自学课文，培养学生的自学能力。〔2〕选择法。通过词义的选择练习，帮助学生提高准确运用祖国语言文字的能力。〔3〕迁移法。运用知识迁移的规律，让学生进一步掌握用总分关系构段的习作方法。三、说教学程序〔一〕揭示课题，理解题意。同学们，中国是茶的故土，是第一个栽种茶树，饮用茶水的国家，茶文化可以追溯到几千年前上课一开始，教师用充满激情的语言把学生引入课文的意境，使学生积极参与课堂学习。说茶中的说又是什么意思呢？题目是文章的眼睛，是探清文章脉络，透视文章中心的窗口，要培养学生读文先读题，看题学文的好习惯。〔二〕自学课文，整体感知。〔1〕按以下要求轻声读课文：注拼音的生字多读几遍；查字典，结合课文，理解词义；看课文练习2，思考课文说了茶的哪几个方面？〔2〕检查自学情况。分小组朗读课文，正音；讨论课后习题2，你认为课文介绍了茶的哪几方面内容？启发学生了解课文的第1、2自然段写了茶的历史悠久，茶叶种类很多，即第一方面内容。课文3、4、5自然段写了第二方面内容，即饮茶的好处很多。课文第6自然段说了茶的第三方面内容中国茶具质地好，造型优美。讨论以上内容后，让学生分段并依照分好的段落朗读课文，强化按事物的几个方面给课文分段的这一重点训练工程。〔三〕读写结合，理解课文。1．学习课文第一段。〔1〕指名读第1自然段，其余同学边听边思考：为什么说我国是茶的故土？首先让学生理解故土在课文中的意思。接着让学生自由读课文，说说课文是从哪些方面来具体说明的。最后让学生齐读课文，了解第1自然段两句都是围绕我国是茶的故土写的。心理学说明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样。阅读之前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务。这就是设计这个问题的意图所在。〔2〕指名读第2自然段，其余同学边听边划划想想：①茶的种类有哪些？②第1句是什么句式？它的作用是什么？③让学生在这一句中加上不但而且的关联词，以强化过渡句的认识。以上步骤的教学，充分表达语言的训练不光是理解内容，而且还包括学习语言的表达形式。〔3〕第2自然段共有几句话？第1句与下面3句在写法上是什么关系？强化对先总说后分述段落的认识，为学习下文作辅垫。2．学习课文第二段。自由读课文第二局部，找