3.2《信息的编程加工》教学设计沙湾一中信息中心闫春莉[教学目标]知识目标让学生了解编程加工信息的内在机制使学生理解算法的概念，及掌握算法设计、选择及应用让学生了解并体验程序设计的主要过程能力目标培养学生自主学习、探究学习的能力，解决问题处理问题的能力情感目标让学生感受利用计算机程序设计解决问题的独特魅力激发学生对程序设计的兴趣，为以后选修《算法与程序设计》打下良好的基础[教学重点]感悟信息编程加工的整个过程，了解利用计算机解决问题的方法和步骤[教学难点]如何用算法描述实际问题，用语言来完成算法[教学方法]情境教学法、讲授法、任务驱动法、探究法[教学课时]1课时教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图提出问题，创设情境引入课题提出问题：数学课上手工绘制一元二次函数y=x2的方法，引出计算机进行编程绘制函数图像的方法和步骤一学生在黑上绘制，其余同学在稿纸上绘制，并总结出数学课上绘制图像的方法和步骤。由数学知识解决问题的方法和步骤以便引出计算机解决的方法和步骤提出问题，引出算法概念运行“绘制函数图像.EXE”文件，师生共同分析计算机解决问题的方法和步骤并引出算法的概念（投影展示）观察并与教师共同分析，计算机进行信息加工的工作流程并重点理解算法的概念由上一环节总结出的手工绘图的方法与步骤引申出计算机解决问题的方法、步骤，使学生了解计算机程序设计的基本流程，从而了解计算机信息加工的内在机制结合实例、观察源代码1、运行“绘制函数图像.vbp”文件，进入VB6.0程序设计介面，介绍软件窗口主要由控件工具箱、窗口设计器、程序代码窗口等组成，简单说明Command控件、及程序运行的方法。2、投影展示提出思考问题：哪些代码描述了绘制了开口向上的抛物线图的算法。3、展示代码信息进行详细讲解。举实例说明RGB（）的意义。学生看书本P46页源程序代码，思考并相互讨论回答教师的问题巧设问题目的在于培养学生自主学习、探究学习的能力，且能更进一步加深学生对算法的理解小试身手投影展示出学生任务：修改绘制一元二次函数图像的代码，绘制出开口向下的抛物线图，并运行观察图像结果。并要求学生两两互相合作完成任务。运行教师发给学生的“绘制函数图像.vbp”程序源文件，修改相应代码，并运行程序观察结果，让学生了解编程加工信息的内在机制，培养学生的相互交流合作精神。评价交流提出让同学们展示作品，评价学生作品，及同学们之间的相互全用。并引程序加工过程中要反复修改调试才可以编出一个正确完善的程序。学生互动演示作品通过教师的评价，让学生体验学习成功的乐趣，培养学生的成就感。运行调试投影展示任务，学生按要求完成程序的调试，并观察运行后的结果。拓展知识，有能力的同学们可尝试修改程序代码来改变图形显示效果。教师要求学生四人一组相互合作完成，并且辅导学生进行任务的完成。通过修改源程序的方法，发现For与Next语句是配对出现的，在VB中是已定的语法规则，如果违反了，系统就会报错，而修改Step的值会影响取点的个数，当然也会影响绘图的速度和效果。在拓展知识中获得了成功的体验。体验学习的乐趣，体验成功的乐趣，培养学生的协作能力，自主学习的能力。评价交流鼓励学生对提出的问题进行回答并出示调试结果，对学生的回答提出表扬。学生交流展示任务完之后程序运行的结果。通过教师的评价，让学生增进学习的兴趣和信心回顾总结师生互动共同总结，投影展示出计算机进行信息编程加工的一般步骤，并对这一节课大家上课的情况提出表扬。与教师一起总结整理计算机解决问题内在机制的知识内容，让学生理解计算机语言只是工具，算法才是程序设计的灵魂；