沪教版语文将相和的教学设计沪教版语文将相和的教学设计3篇篇一：四年级下语文教案教学目标：1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音；能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。教学重点、难点：1、能了解“将相和”的故事；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。学生准备：预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。教学过程：一、理解课题，整体感知。1、揭示课题：35《将相和》2、理解课题：课题中将指谁？相指谁？和是什么意思？从课题知道课文讲什么？3、默读全文，了解“不和”的原因。（渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。）4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！二、深入文本，品读感悟●渑池之会1、自渎3——8小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人？写了一件什么事？2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。3、再读3——8小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说？4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”理解句子：句一：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”（结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。）=句二：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”（师补充《史记?廉颇蔺相如列传》的内容）（能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）指导朗读5、小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢？看来廉颇说错了。●负荆请罪1、齐读廉颇的话，并指名转述。出示句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！”（提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。）2、自由读10——14小节，找找：蔺相如听到这话怎么做？怎么说的？3、理解蔺相如说的话，能有感情地朗读并正确转述出示句子：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗？”4、过渡：原来蔺相如对外不甘示弱；对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国为重。5、联系上下文说说：廉颇“不应该”什么？于是他怎么做？6、理解“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改的勇气。出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。用一个成语概括就是：负荆请罪。“负”的意思就是：背。7、想象说话廉颇二人见面会说什么？展开合理想象。三、总结全文、合为一体。从此两人结为知己，同心协力保卫赵国！完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了著名的历史故事——《将相和》。板书设计：35、将相和（完璧归赵）蔺相如（渑池之会）以国家利益为重（不服气）廉颇（负荆请罪）篇二：四年级语文下册将相和教案教学目标：1.掌握生字词。2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学难点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、启发谈话1.题解。2.概括课文主要内容。3.提示学习课文的要求。（学习方法）（1）写人物的文章，要抓住人物特点。（2）课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段1.通读全文，考虑分段要求。2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。4.小结。（1）这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？（2）挖掘蔺相如的思想品质。（3）设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有