《小马过河》教案《小马过河》教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《小马过河》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小马过河》教案1教学目标：1．学习正确流利有感情的郎读课文。2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。教学难点：懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。课前准备：课件、音乐、动物头饰、教学过程：课前放播放《时间像小马车》一、导入1．同学们，上节课我们学习了《小马过河》这童话故事的生字，初读了课文，大家还记得吗？（记得）小火车开起来——（开火车读词语）2．师：同学们读的声音洪亮，把掌声送给您们。下面我们回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？生：小马两次过河的故事。师：好，这节课就让我们继续学习课文?二、出示学习目标1．学习正确流利有感情的郎读课文。2．能够理解课文内容，明白：遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。过渡语：有了目标就有了努力的方向，请同学们看学习提示（一）三、新课教授学习提示（一）听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？（1）生齐读课文（2）生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。（3）指名读小马的`话。过渡语：那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？学习提示（二）用你喜欢的方式读第三、四自然段，边读边想：（1）小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？（2）后来老牛和松鼠如何告诉小马的，用“——”画出来。1、生回答：一条小河挡住了它的去路。生回答：小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！生回答：它分别向牛伯伯和松鼠请教。2、师指导朗读?小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问）老牛的回答用什么语气？（平静，因为他认为河水很浅）小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？3、出示句子小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。师：“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下（坐下、手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家这是动脑筋了吗？（没有）过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎么告诉他吧学习提示（三）小声读课文第五、六自然段，说一说：（1）小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？（2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话）2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续）3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了”。引导学生联系全文，逐步加深体会。4、生回答：小马听了妈妈的话，跑到小河边，试着往前趟……《小马过河》教案2教学目的：1、通过学习课文，强调实践的意义，使学生懂得做事要脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。2、分角色朗读课文。教学准备：头饰、课件、生字卡教学课时：第二课时教学过程：一、复习（一）导入：老师给同学们带来一位好朋友，你们看看，它是谁？（小马）小马：同学们好。生：小马好（二）复述课文师：上节课，我们知道了发生在小马身上的一个故事。大家还记得吗？生：我记得，我来……生复述故事：小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去，被一条小河挡住了去路。它听了老牛和松鼠的话，不知道怎么办才好就回家问妈妈。后来它自己去试一试就过了河。（在此板书：小马、老牛、松鼠的简笔画：动物大小要有区别）师：讲得真好。这节课我们继续来学习《小马过河》。（板书课题）（三）复习生字师：在学习课文之前，我们先到学习乐园去把昨天学的生字复习一下。出示生字卡。（随机抽读）师：大家记得真不错。老师相信你们这节课能学得更好。有信心吗？（有）好，开始吧。二、初读课文1、学生自由读师：请同学们和小组里的同学读一读课文。2、让学生自主地说读懂了什么？生：我知道了小马有两次想过河。（读得可真仔细）生：我知道了小马第一次没过成河，第二次才过了河。师：为什么小马第一次没过河呢？我们一起去瞧瞧吧。三、学习第三、四自然段1、播放课件2、师提问：①小马在去麻磨坊的路上，遇到了什么难题？（一条小河挡住了去路）②他觉得……（很为难）③当时它又是怎么想的？（他想：这条河我能不能过去呢？要是妈妈在身边问问她该多好呀！）3、指导朗读①师：谁愿意来读读这句话（指名朗读好的同学来读）其他同学评一评。（我觉得她读得很好，把小马难为情的心情都读出来了。（你这位小评委评得真不错）②全班同学齐读这句话。师：我们一起