Unit1Hello!PartALet’stalk&Let’splayTextbook:PEPPrimaryEnglishStudents’book1,Unit1Hello!一、学情分析：小学三年级的孩子刚开始接触英语，对英语充满了好奇心和学习热情。他们在课堂上表现出积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。但是他们刚学习英语，有可能听不懂，也说的不好，有的还不敢说，因此教师在课堂上要鼓励学生大胆地说，大声地唱，以表扬学生为主，要求学生认真听课，多模仿录音，积极参加课堂活动。注重培养学生学习英语的兴趣。二、教材分析：本课时是学生学习PEP小学英语的第二节英语课。在导言课，学生对书本的人物等有所认识了解，对本节课的学习内容有了一定的铺垫作用。在本课时学生主要学会运用Hello/Hi跟别人打招呼并能用I’m…介绍自己。三、整体设计思路：本课时是PEP小学英语三年级上册Unit1的第二课时，由于刚接触英语课堂学习，学生学习起来会有所不适应，所以在各个教学活动中要给学生多鼓励，教学中要创造轻松活泼的气氛，所设计的教学活动要简单有趣，学生容易参与，使得课堂在专注、踊跃的气氛中进行。本节课通过教师做自我介绍，戴头饰介绍其他人物，以及游戏、表演形式展开教学，都是围绕本节课的重点句型Hello/Hi以及I’m…..。四、教学目标：1.Aboutknowledge:能听懂、会说句型Hello/Hi以及I’m…..。2.Aboutabilities:（1）能够在情境中运用句型Hello和Hi与别人打招呼。（2）能够在情境中运用句型I’m…介绍自己。3.Aboutattitude:学会运用英语跟别人打招呼，大方介绍自己，激发学生学习的兴趣，增进相互之间的友情。4.教学重、难点：Mainpoints:能听懂、会说句型Hello/Hi以及I’m…..。Difficultpoint：学生刚开始学习英语，发音不容易到位。5、教学策略：教学用具：pictures,atape,arecorder,PPT……五、教学过程Step1.Warming-up1、Greeting.<Goodmorning,boysandgirls.>2、Singasong.<ABC’ssong>（设计意图:调动学生学习情趣，并为本课时教学做准备。）3、Lookandsay.(复习本书的主要人物。)（设计意图：复习本教材主要人物，为本课时的教学做铺垫。）Step2.Presentation1、Playagame<Sharpeyes>:快速出示课本中的人物图片，看谁说得最快最准。（设计意图：游戏活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣，为本课新知识的呈现做铺垫。）利用“Sharpeyes”game,引出“Hello！”“Hi！”，并引导学生相互打招呼。say“Hello!“”Hi!”tothepeopleinbook.say““Hello!“”Hi!”toyourpartner.Singasong.<Hello!>(设计意图：为学生提供情景学习语言，引导学生在实际中运用目标语言,并用歌曲巩固目标语言。)3、使用各人物的头饰引出新句型“I’m…”，并使用图片进行相应的操练。（1）出示Sarah的头饰，引导学生打招呼。并把头饰带到头上，结合手势和动作，介绍“Hello!I’mSarah．”并用同样方式介绍John，Mike，教授学生新句型“I’m…”。(设计意图：让学生在情景中感知目标语言,逐步掌握语言的运用。)（2）出示WuYifan、Mike、MissWhite的头饰，引导学生用“I’m…”进行介绍，并让几位学生带上头饰使用新句型介绍自己。（设计意图：为学生提供语言支架的情况下，半放手地让学生根据所学目标语言进行人物介绍。）4、教师从介绍头饰转向介绍自己，引导学生运用新句型I’m…介绍自己的名字。(设计意图：加深学生对新句型的掌握，进一步巩固新句型，引导学生在实际生活中运用目标语言。)Step3.Practice&games.1、Groupwork:使用新句型I’m…在四人小组中介绍自己。先带着任务在小组中练习，而后抽查。(设计意图：放手让学生把学到的语言在实际中运用，四人小组加强合作精神。)2、Playgames.(1)“口语接龙”。用“Hello！I’m…”进行交流，看哪个小组接得最快最准。(2)“击鼓传花”。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,I’m….(设计意图：在游戏中学习，调动学生的学习兴趣。)Step3.leadinthetext1.、导入课文let’stalk的对话，自然引出let’stalk的场景,并让学生带着问题听录音。2、Listen,chec