第十七讲正确引导孩子上“兴趣班”一、教学重点引导家长摆脱虚荣心，以一双慧眼发现孩子的兴趣，有效地指导孩子发展兴趣。让家长明白兴趣是最好的老师，任何成就都是建立在兴趣基础之上的，不能因为虚荣心而强迫孩子，不尊重孩子，强迫他们实现自己不能力所能及的目标，要摒弃虚荣心，建立平常心。二、教学建议如何让家长获得“点金术”？由于学生的家庭背景、成长经历、学习基础、个性品质等千差万别，不可能有一个“万能术”适应所有的孩子，同时，家长都有一定的教子经验，也和学生一样有倾吐的欲望，故在教学策略上我们采用“参与式”、“案例分析式”，让家长与家长、家长与老师（组织者）互动，力求使枯燥的说教变得生动，被动地接受变为主动，共享教子方略，分享育人智慧。三、教学流程（一）创设情境，提示课题教师：非常欢迎各位家长来参加今天的家校互动活动。在九月未时我和各位家长曾共同探讨过“帮助孩子学会学习，让学习成为一种快乐，”今天我想和诸位一起探讨另外一个育子策略。那就是“关注孩子的兴趣，引领孩子快乐成长。”（出示课题）前不久，我和学生们一起在五年级做了一次关于“兴趣爱好”的调查，接受调查学生共有30人，其情况如何呢？请大家看统计表（出示统计表）。教师：下面我想问问家长，您知道自己孩子的兴趣爱好是什么吗？您希望他的兴趣爱好是什么？您让孩子参加兴趣班的学习吗？您的孩子喜欢上您为他安排的兴趣班吗？家长：部分家长谈自己的兴趣及参加兴趣的情况。（略）（二）共同探讨，各抒己见互动一：摒弃虚荣心，建立平常心教师：有许家长不知道自己孩子真正的兴趣，给孩子上什么兴趣班也是自己设计安排的。少年儿童时期是培养兴趣的最好时期，可以直接影响到孩子今后的发展，那么我们该以何种心态对待孩子正确的兴趣呢？请大家看下面几个案例，若您是其中某个孩子的家长，您会如何处理呢？（出示案例）【案例一】一男孩告诉我：“我爸迫着我学钢琴，我不爱学，他就打我，我都恨死钢琴了！”【案例二】一个漂亮的十岁小姑娘愁眉苦脸地说：“减负前，妈妈给我报了一个兴趣班，减负后，我妈说这回有时间了，不能闲着，又给我报了两个兴趣班。我苦死了，哪有快乐呀！我每天真是度日如年啊……”【案例三】有一颗小番茄秧，人们告诉它，只有努力，就可以长得很高，结的果实像西瓜一样大，味道像香瓜一样甜，并且还会像苹果一样有营养，小番茄秧很努力地汲取养分，很卖力地做体操运动。结果，它的果实仍然还是小小的番茄。最糟糕的是，现在的小番茄秧不再认为自己是小番茄秧，它甚至连一点儿自信心都没有了。家长：谈对上述案例的处理策略及体会。（略）教师：兴趣是最好的老师，任何成就都是建立在兴趣基础之上的，可我们不能因为虚荣而强迫孩子，不尊重孩子，强迫他们实现自己不能力所能及的目标，这会戕害他们的心灵。所以我们要——摒弃虚荣心，建立平常心。（出示本段话）互动二：善于观察发现，积极鼓励赞赏教师：许多家长问我：“李老师，您说我的孩子兴趣爱好是啥？我怎么看不出她有与众不同的地方。”如何去发现孩子潜在的天赋和兴趣，这就需要我们父母有一双慧眼，能成为发现千里马的伯乐。请大家看看下面的案例，一定会有所启发。【案例一】爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你让他改改这个毛病！”“老师，我看是你不对哟！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？”爱迪生的妈妈是那么相信儿子最大的优点就是他的兴趣。【案例二】著名教育家卡尔·威特在教他儿子学数学时，他儿子起先并不喜欢，于是他采用了游戏的方式。如把豆子和钮扣等装入纸盒里，父子二人各抓出一把，看谁数得多；或者在吃葡萄等水果时，数数它们的种子。在不同的游戏中，儿子逐渐明白了数的概念，学会将数学知识运用于实际生活中等等。在对数学产生浓厚兴趣后，小卡尔·威特就爱上了数学。家长：部分家长谈自己如何发现孩子兴趣和从案例中获得的启示：①注重观察孩子的与众不同之处；②有意识地让孩子多参加各种游戏，在游戏中发现和培养孩子的兴趣。教师：我们能发现孩子的兴趣，发现后如何去培养呢？如何让孩子转化为特长呢？请看下面案例。（出示案例）教师：您发现孩子兴趣后是如何培养呢？请把您的宝贵经验拿出来交流一下。家长：家长谈自己是如何培养孩子兴趣的。教师：在日常生活中，我们要善于用慧眼去观察孩子的与众不同之处，发现他们的兴趣及潜能，并给予鼓励与赞赏。（出示课件）互动三：尊重孩子的需要，下放兴趣决定权教师：当孩子的兴趣与您的希望不一致时，您会尊重他，还是否定打击他？您会要求他改变兴趣吗？我们就从下面一个案例中去体会该如何做呢？（出示案例）【案例】我的一个同学是负责学校管乐队的。她讲了这么