浅析《报关实务》课程教学改革论文摘要：《报关实务》是一门实践性强，涉及面广，以理论为基础，时效性强的操作技能课。课程的教学不仅要让学生掌握我国对外贸易政策、国家贸易管制政策、海关法等理论知识，还要具备报关的专业操作技能，帮助学生建立“自我学习，终身学习”的现代学习观。文章结合高职院校国际贸易、国际货运专业学生的培养要求，对该课程教学内容、教学方法的改革做了初步探讨。《报关实务》是国际贸易、国际货运等专业的重要课程。该课程教学效果的好坏，直接关系到学生职业能力水平的高低。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，《报关实务》课程应适应新的形势要求对教学内容、教学方法进行改革。即教师要深入相关行业调研，分析就业岗位特点，制订与培养高职国际贸易、国际货运学生相适应的教学大纲、教学计划，合理安排教学内容，培养社会需要的外贸专业人才。一、课程的性质与特点《报关实务》课程是一门操作技能课。有很强的理论性和实践性。涉及国际贸易法律、我国对外贸易管制政策、商品分类等基础知识，又涉及具体的进出口业务，如国贸实务、单证实务、外贸函电等，是一门理论和实务相结合的课程。在教学中，要求学生不仅要掌握相关的基础知识，同时还要培养他们较强的报关专业技能。即在理论够用的前提下，应该更加注重培养其实际业务能力。同时该课程还有一个重要的特点就是：时效性强。因此，在教学过程中应该注重培养学生与时俱进，不断学习的能力。二、教学内容的改革近几年来，本校不断地提倡教学改革。如请高职院校教改比较成功的专家传授教学改革经验；鼓励教师在教学活动中，发挥主观能动性，深入相关行业调研，分析就业岗位特点，制订适用的教学大纲、实训大纲、考试大纲及教学计划。1.在实践中调研，制订适用的教学大纲，确定教学内容。高职院校的定位是培养应用型人才，许多高职院校在国际贸易相关专业的课程设置中除《报关实务》外，同时开设了其他相关的专业课程。但是《报关实务》课程内容与其他专业课程存在部分重叠。因此，在教学过程中对教学内容进行相应的增加和缩减。如：《报关实务》课程的教学体系，一直是以先理论、后实践的程序开展的。一般的教学都是以理论和单证为主进行的，但是在实际运用中，强调报关程序与报关单证的制作。因此，在教学中，应该把报关程序的讲解和报关单证的制作结合在一起，重点讲解《进出口货物报关单》的填写。其他单据的缮制留给《单证实务课程》，这样就避免了专业课程的重复，也前后照应，使有限的教学时间得到充分利用。在教学中，合理分配理论与实训教学时间。改革前是2比1，改革后为1比1。在教学中以学生为主体，改变以往“老师讲，学生听”的传统教学模式，变为“老师引导，学生动手动脑操练”的模式，将理论教学和实践教学有机结合在一起。理论知识“够用”。在教学中要考虑到学生培养方向以及接受知识的程度，通过教学引导，使学生学到的理论知识满足基本需要。在此基础上，设法使学生通过各种渠道获取相关知识，满足社会的要求。重在“实际操作”。实践教学内容以报关从业人员的实际岗位要求为指导，进行报关业务流程模拟和实际训练，“边学边做边练”。使学生掌握报关基本程序，提高学习兴趣，培养实际操作和运用的能力。三、教学方法改革的探讨1.针对《报关实务》课程的性质，为更好地贯彻课程设置的原则，形成以职业素质和职业综合能力培养为主线的课程体系，在教学实践中尝试一些新的教学方法。(1)案例教学法。《报关实务》课程对学生来说是一个全新的领域,是他们在以往的生活或学习的体验中从未接触过的。如何引导学生进入这个领域,教师要从案例切入。如：报关概念，认识海关。(2)五步教学法。高质量的教学活动应是一种教师和学生双方都参与的活动过程。从已掌握的知识着手，教师引导，学生运用电脑查阅资料。在课堂上师生自由讨论，并探索解决问题的方法。例如：海关是国家行政管理机关，代表国家把守“国门”。对货物的监管，重在“证”、“税”的管理。(3)模拟教学法。将报关实务流程引进课堂，从大量报关业务中选择典型内容，组成一套套完整的报关业务流程。如：一般进出口货物的报关程序；保税加工货物的报关程序;特定减免税货物的报关程序……通过把学生分成若干小组，分别扮演进出口货物收发货人，报关企业、海关等各种不同的角色，进行实际操作训练。所有单证选自实际业务中，真实性强。通过这种实训，让学生提前进入“工作状态“，缩短了书本与现实的距离，提高了学生动手动脑的能力，实现了上岗的“零距离”。(4)现场参观。以前刚上这们课程时，经常有同学提问：“我们城市没有海，为什么有海关？”“海关是干什么的？”通过参观海关报关业务现场与报关公司，同学们对海关，报关单位，中国电子口岸等有清晰的认识。现场参观远胜课堂教学效果。教学手段的改革。(1)收集信息资料，整改教学内容。报关实务课程时效性强，我们选用的教材是最新版本的，没