世界上最美的是什么美是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。教学目标的确定1、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的。”2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识7个生字。新课标指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”就是世界上最美的。说教法:说学法:课堂教学要体现以学生为主体，就应该让学生拥有充分的自主选择的权利。因此教学中，应由教师的“指令性”转变为学生的“选择性”，建立在教师指导下学生自主选择的新机制。例如：合作伙伴的选择、角色扮演的选择、练习内容的选择、等等。说教学设想:说教学设想:说教学流程每个学生都有不同的个性差异，我们应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，让他们选择自己喜欢的部分进行学习。这样就避免了千篇一律，被老师牵着鼻子走的惯例，体现了学生的主体地位。我设计让学生从画面的图片中选一种自己最喜欢的小动物，到课文中去找出相关的小节，自由读一读，说说你读懂了什么？知道了什么？然后以第一个学生的回答为例进行重点指导。如小鹿一段，引导学生想象小鹿的一系列动作，体会小鹿在关键时刻舍己为人的精神。这篇课文语言优美清新，描写生动细腻，如对人物的语言、动作、神态都刻画的栩栩如生。小鹿的一瘸一拐、难为情和“我只想救小刺猬了，没有发现最美的……”，都让我们发现小鹿内心深处固有的心灵之美。的确，心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美。。省略号在本文中多次出现，表示的意义也各不相同。在课上，我引导学生发挥想像力，想像出省略号所省略的内容，并完整地表达出来。如第6段中的小鹿为了救小刺猬，自己却摔在岩石上，腿和脚都摔坏了……。我引导学生想像小鹿在自己腿和脚摔坏的情况下，可能还做了什么？进一步体会小鹿的一颗友爱的心，这才是世界上最美的。说教学流程