小学综合实践教案小学综合实践教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学综合实践教案，希望能够帮助到大家。小学综合实践教案篇1一、研究背景密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。四年级已经学过了一些平面图形。小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。二、教学目标1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。2、过程与方法：动手实践能力的培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。培养学生的民族自豪感和爱国情怀。三、教学过程1、创设情境，引入课题2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。（展示图片）2、教学过程设计（1）任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。（2）任务二：探索可“密铺”图形的特点：猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。学法：①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。②想一想，铺的过程中要注意什么?③将铺的结果在小组里交流。④汇报交流、展示成果。引导学生得出能密铺的图形的种类。（3）任务三：归纳出可“密铺”图形的内在规律。问题①：在用三角形拼接的'图案中，每一个顶点处有几个角？和是多少？问题②：在用四边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？问题③：在用六边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？引导学生得出结论：只用一种多边形进行密铺，就必须使拼凑在每一拼接点顶点处各角之和为360°。是这些图形的内角和的是360的整数倍。（4）任务四：让学生根据课本的图案，选用一组，在方格上设计新颖，美观的密铺图案。（5）任务五（发散思维。拓展延伸）：探索用两种平面图形进行密铺的可能性。问题：如果想让正五边形能密铺，你觉得应该加上哪个图形呢？提示：正N边形内角和S=（N-2）*360,正五边形内角和为540°四、教学反思本节课层次清楚的组织实践活动，通过让学生观察、分折、猜想、归纳概括，推理和验证等思维方式和学生的动手操作，交流讨论等活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，从创设情境到问题探究，具有趣味性，富有挑战性、如果结合运用多媒体和互联网教学手段，效果更好。更能充分体现学生的自主探索、合作交流和动手操作能力，从而使学生获得积极的情感体验。小学综合实践教案篇2一、激发兴趣，引入正题教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。(十几位小朋友举起了手)教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。二、初步了解打电话的知识教师：请王淳小朋友先讲。学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”教师：谁还能说一说?学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”(踊跃发言的.一个接着一个……)教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?学生：(齐)记住了。教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。四、模拟表演，尝试成功的喜悦教师：小朋友们请观