2024年苏教版一年级下册数学教案及反思(四篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。苏教版一年级下册数学教案及反思篇一【知识与技能】1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。（出示课题：掷双色片）二、动手操作，实践感知1、知道数的分拆，并能用数字记录；学生汇报掷的结果，教师板书（1）○●（2）○○（3）●●问：还有其他的情况吗？师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。）师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？书上14页练习9/①（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。2、掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。（学生动手操作）汇报：几个红片，几个蓝片板书○○○○○(1)○○○○●(2)○○○●●(3)○○●●●(4)○●●●●(5)●●●●●(6)生完成书上的练习2。师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发现了什么？（生：1和6出现的情况较少等）同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。三、总结交流通过这节课你有什么收获呢作业设计练习册p9写数，练习册p45、46板书设计：双色片○●○○○○○50○○○○●41○○○●●32○○●●●23○●●●●14●●●●●05苏教版一年级下册数学教案及反思篇二20以内的退位减法【教学目标】1、使学生初步学会计算十几减9。2、培养学生初步的抽象思维能力。【教学过程】一、复习1、口算。①9十39十79十49十6②9十99十29十59十82、在括号里填上适当的数。①9十（)=129十(）=13②9十（)=149十(）=15③9十（)=169十(）=17二、新授1、出示教科书p10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6;(3)10减9等于1，l加5等于6;(4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。2、小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问：（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书：14—9=）（2）得多少？怎样想的？教师板书得数“5”。3、小结：今天我们学习的是什么内容？（十几