我的家庭教育我们作为孩子的父母，不但要担负把孩子养大，还要教育好孩子。如果认为只要把孩子养大就尽了父母的责任，这只是连母鸡也会的行为。我们是人类，当然有别于动物。所以我们父母要担负“养”和“育”的双重责任。对于“养”来说，大部分家庭可以说都已不怎么成问题，要难就难在教育孩子的问题上。今天我在这里谈我的家庭教育，不是说我的孩子今天怎么优秀，可以说离优秀还有一定距离。但我从心底里还是很欣赏自己孩子为人朴实，乐观向上，学习勤奋不怕苦的品质。本着和大家一起探讨如何教育好自己孩子的愿望，我就在这里谈谈我自己的家庭教育。首先我认为家庭教育最重要一点要做好孩子学龄前的智力开发和语言开发。那一年我的孩子在一岁半，我把孩子送进了我们村子的幼儿园。这个年龄进幼儿园，不指望孩子能学什么，主要是让孩子在幼儿园感觉有很多同伴和她一起。因为小孩与同伴玩，会在玩中互相认识，互相学习，互相成长，这是大人不可代替的。当然这种学习是有限的，是肤浅的。作为家长这时要有目的地去引导和教育孩子，尤其要重视孩子学龄前的智力开发和语言开发。比如小孩回来我会常常问她一些简单的问题。你班里有谁？她们叫什么名？你喜欢跟谁玩？今天学了什么歌什么舞？为了让孩子有成就感，我经常叫孩子教我们唱歌，或教我们跳舞。记得一次小孩在幼儿园学了儿童操，回来时我问她：“你学了什么？”她说：“学了公鸡oo叫。”（其实就是一种模仿动物的儿童操）“你教我和你妈妈跳，好吗？”小孩真的像模像样地教起来，我们不管她学的像不像，也跟着学起来。有趣的是她看到我们做的不像，或者说得不对，还不时过来纠正。我看着孩子天真无邪的样子，心底一种幸福油然而生。我们的孩子要进学校，不可能一张白纸，必须要有一定的基础。因此，我在孩子两岁左右就开始教她拼音，识字和简单的算术。不过，与其说教不如说玩。每天晚上吃了饭冲了凉，我哪都不去就是带孩子到房间里玩。在玩的过程当中，我有意识的穿插一些基本知识。比如我在和孩子玩积木时利用积木的颜色教孩子认识颜色。积木里有许多不同颜色的拼块，有红的、白的、绿的、蓝的……等等。教孩子认识颜色时，我不是教孩子这是什么颜色那是什么颜色。而是我在和孩子玩积木时经常叫孩子拿某一种颜色的积木给我。比如认识红色，我叫孩子拿红色的给我，由于她不知道什么是红色会拿错，我说：“不是这个，我要红色。”小孩又重新再拿，反复几次小孩子在拿的过程中学习了红色。就这样玩了几个星期，孩子认识了许多颜色。为了巩固对颜色的认识我买了颜料让她去乱涂乱画，还带小孩到大自然中去认识颜色。在认识的过程中教她说话，比如“天空是蓝色”，“小草是绿色”……等等。除了认识颜色我还有意识地让孩子数数。教小孩数数也不是机械地去教。小孩喜欢玩玻璃球。我就利用玩玻璃球的机会教孩子数数。第一天学习“1”和“2”，我让孩子从一个装满玻璃球的盒子里拿一个放进另一个盒子里，做完就玩坐马游戏。每玩一会儿又叫小孩拿一个，拿错了及时纠正，反复几次孩子懂得“1”是多少。然后用样的方法学习“2”。大约用了一个多月小孩懂得了数十以内的数以及1到10这些数字所表示的量。为了增强孩子的数感，每学一次我都带孩子去数生活中的数。在数数地过程中，又教孩子说一些与数字连在一起的句子。为了让孩子学习汉字与拼音，我买了汉字拼音卡片。每天晚上我要孩子学一个，学完之后就让孩子在这堆打乱的卡片中找出来个，找对了才做下一个游戏。有时我会用刚学的卡片来躲猫猫。我把它藏起来，找到了她很高兴，借机问她什么字，怎么读。由此一来学龄前的所有的学习基本上都在游戏中进行。而这些基本知识和在学习过程中开发出来的智力、语言能力，都为进入小学打下坚实的基础。其次，我认为家庭教育最好的方法是赏识教育。记得有一次看书我无意中看到著名教育家陶行知先生的四个糖的故事。陶行知先生在育才学校当校长，有一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值