《春笋》教学教案《春笋》教学教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3、了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。二、教学重难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。三、教学准备：多媒体课件；生字卡片。四、教学过程：（一）激趣导入1、小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫——？春天柔柔的风叫———？春天嫩嫩的笋叫——？2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）3、范读。春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文。（二）初读课文，感知大意1、初读课文。（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。（2）学生自由读课文，要求读准字音。2、检查初读。（1）出示词语。（2）学生认读。A。自由读。B。指名认读，相机正音。C。小老师领读。3、再读课文，逐句读通。（1）再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。（2）指名分自然段读课文。（评议，随机纠错）（3）学生三读课文，要求读得正确、流利。（4）齐读课文。（三）精读课文1、细读第一自然段。（1）指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话。（2）小朋友，闭上眼睛想象一下：你就是春笋，“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！你觉得怎么样？（开心舒服）让我们把这种感觉读出来。（3）春笋是怎样从泥土里冒出来的`呢？读读第二句话出示填空：它们泥土，石块，一个一个从地里出来。指名口头填空。覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么（4）指导朗读。A。教师范读。B。学生表演诵读。2、细读第二自然段。（1）学生自由读。（2）出示实物：春笋谁来说说它的样子？书上是怎么写的呢？笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）（3）指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？读读看。（4）媒体演示。春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长，它们咧着嘴笑得多开心啊！它们仿佛在高兴地说什么？指导朗读第二句（读出开心的语气）（5）媒体演示：看，春笋是怎么长大的呢？指导朗读第三句（注意标点，读出春笋使劲生长的劲头。）（6）练读第二段A、学生自由读。B、指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C、配乐齐读。3、回归整体，指导诵读。（1）配乐齐读。（2）你能用自己的话来夸夸小春笋吗？（3）指导背诵。A、媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B、同桌互相演诵。C、指名试背。D、配乐齐背。（四）分析字形，指导写字1、抽读生字卡片。2、口头组词、扩词。3、识记字形，认识新偏旁：4、按笔顺描红。五、教学结束：完成《习字册》上的作业。《春笋》教学教案2教学目的：1、能有感情地朗读、背诵课文。2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。4、学会剩余的4个生字。教具准备：多媒体课件，春笋实物教学过程：一、出示课题，复习词语。上节课，我们把《春笋》这篇课文读正确、读流利了，也学会了部分生字，理解了部分词语的意思，来，看一看，(点击词语)这些词语你能正确地读出来吗?春雷唤醒春笋冲破掀翻冒出来浅褐色外衣娃娃迎笑长1、指名一人读一行。2、你能选其中一行的一个或几个词说一句话吗?(指名3、4人说)3、齐读。二、审清题意。这节课我们继续学习《春笋》。“笋”按生长季节可分“冬笋”和“春笋”，我们过年时吃到的是——冬笋，而今天课文要讲的是——春笋。打开课本，自己读读课文，找一找，课文中哪些句子告诉我们这是“春天生长的笋”?把相关句子划出来。⑴给学生1’时间读、划。⑵指名说。⑶边说边点击句子，说说依据。⑷请划对的同学举手，表扬。一声春雷，唤醒了春笋。“唤醒”就是什么意思?(叫醒)这句话也就是说一声春雷把谁唤醒了?还可以说春笋被谁唤醒了?你看，同一句话我们小朋友能有三种说法，真不简单!雷声响不响，那这句话该怎么读?(指名1人读)⑸齐读。小结：这两句可以看出这是春天生长的笋。三、细读句子。(一)1、请小朋友再自己读书，想想被一声春雷叫醒的春笋，是怎么长出地面的`，动动笔，再划划句子。读句子，出示它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。2、有谁见过春笋从地底下钻出来的情景，想不想看一看?我们一起来看看边点动画，边讲解：泥土里的春笋醒来了，它要生长，那谁会阻挠它长出来呢?(指名说)点击齐读“泥土”“石块”(闪烁)厚厚的泥土盖着它，重重的