学科语文年级一年级教科书版本及章节部编语文一年级下册第五单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称一年级下册第五单元“识字单元”整体教学设计1.单元（或主题）教学设计说明本单元是识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成四篇课文识字形式丰富多样，贴近学生生活。《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》《人之初》则以韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。四篇课文的主要目的是通过学习，完成识字任务。本单元的生字，大部分以形声字为主,学习时，运用形声字的构字规律进行识字.可以运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高学生的识字能力，感受识字乐趣。本单元的课文以韵文为主，易读易懂易记。以简洁的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道，在教学时，引导学生边读边想边发现，引导他们热爱生活，热爱大自然。2.单元（或主题）学习目标与重点难点1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和语境,多种方法认识“蜻、圆、操”等36个生字和1个偏旁，会写“间、古”等28个字2、正确、流利、有节奏的朗读课文，学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;背诵课文。3、继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。4、了解小动物的部分生活习性，了解课文中的各项体育活动。5、想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美，四季之美3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）教学素养课时课型课题拓展内容语文要素确定依据归类识字：根据形声字的构字特丛书二第1识字主《动物儿歌》+点认识带有虫字课后题4页《萤火课时题课欢、池旁的字，积累有虫》关动物习性的词语。归类写字：第2写字指间、造、写好半包围结构网、、\字的结构特点课时导课［，、—述、的字E《笠翁对第3识字主韵语识字，积累韵》一东-《古对今》+古文体特点课时题课词语M-、生园地五之第4识字主《操场上》+拓展“足”字旁的看图识字识字加油课时题课足、声字站归类写字：第5写字指打、拍、体、写好左右结构的字的结构特点课时导课凉、细、语、字跑、相第6识字主《人之初》+韵语识字，积累《三字文体特点课时题课近、远词语经》节选A-A-归类写字：—■sm弟写字指夕、身、之、写好独体字和上7课字的结构特点导课习、玉、义、下结构的字时李、香知道打电话的步第8口语交《打电话》骤，能用礼貌用小贴士课时际课语，把话说清楚丛书二《有趣的组文阅动物》第9读课之《多彩的积累课时自由阅校园生读课活》中剩余的文章共9篇“我的发第10单元整现”“字词句识字、积累课时理课运用”“日积丛书二《多样的组文阅童谣》中第11读课之剩余的文积累课时自由阅章共9篇读课和语文园地和大人一起读第1课时教学设计(其他课时同)课题《动物儿歌》教学设计新授课0章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。2.学习者分析本节课的内容是一首动物儿歌，而各种涉及到了很多的动物，学生都比较感兴趣，在识字动物名称的时候，可以适当拓展这些动物的生活习性，并适时进行爱护小动物的情感教育。由于学生年龄较小，最好还是教师讲解生字时，可以让学生通过观察，自己总结识字方法，便于巩固字形。书写时，教师最好能逐个讲解，抓住字形特点，总结同类字形的写书写技巧，这样能够扎实有效地把注意事项识记得更好一些，效果也会好一些。3.学习目标确定(1)正确、流利、有节奏地朗读儿歌。(2)认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。(3)理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。(4)在