浅谈如何构建高效课堂如何构建高效课堂呢？我认为，首先教师应在教学中不断考虑教学方法的问题，并有能力做到方法的常变常新。所以，教师要具有教学方法常变常新的能力，就必须以“博览群书、拓展视野、增加底蕴、提高修养”为学习宗旨，树立终身学习的观念，确立“充实提高的学习意识，精益求精的钻研意识”，不断提高自身教书育人的水平。教师具备了常变常新的能力，就知道如何去构建高效的课堂，也会努力地去提高学生学习的有效性。学习的有效性必须是学习效果、学习效率和学习效益的统一。一、学习的效果学习的效果是指学生的学习达到了什么程度，他们在认识和行为上有什么进步。因此，在课堂教学中，要达到好的效果，教师必须对每堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑，而且要对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见。这样，教师上起课来才会从容自如、游刃有余，学生的学习程度不断加深，他们在认识和行为上不断进步，学习效果就自然好。二、学习的效率教师要提高学生在单位时间内的学习成效。这个问题不注意就会影响学生学习的兴趣和激情。要克服学生似学非学、似玩非玩的学习态度。要给学生限定学习的时间，然后集中注意力去认真学习，边学习边思考，这样学习的效率自然就会提高。当然，作为教师平时在课堂教学中要做到以下几点：尽可能使学生对自己的学习产生兴趣。有兴趣的事，学生做起来就快。例如学生写作文，有兴趣的学生在短时间内一挥而就。没兴趣的学生拖三拉四就是不想写，这就需要教师尽量地培养学生的写作兴趣，尽量让学生写一些源于生活、源自内心的文章。这样，学生写起来积极性就高，而且有内容可写。用意志约束注意力。实践证明，有兴趣的事，做起来注意力集中、效率高。但没兴趣的事，做起来，效率就低吗？也不一定。比如说，学生怕考试，对考试基本没有兴趣。但学生在考试前的学习效率是较高的，为什么？分析起来，原因是因为学生把考试当作了一种责任，甚至有的学生把考试当成了一种压力，这种责任和压力，增强了学生的意志，这种意志强迫学生做不感兴趣的事——考试。可见，平时只要注意培养学生的责任感，培养学生坚强的意志，学生对那些没兴趣的事，注意力也能集中，效率也能提高。利用学生的好胜心理，造成一种竞赛的气氛。这样做能使学生对没有直接兴趣的事产生间接的兴趣。竞赛中强调学生自己和自己比，以便战胜自我，超越自我。比如给学生限定时间，比赛写字、比赛写作文、比赛做数学题等。如此经常搞些小竞赛活动，会使学生感到自己是学习的主人，是注意力的主人，享受到胜利的快乐！三、学习的效益学习效益是指学生的学习对课堂教学所产生的积极的促进作用，这是课堂教学的最终目的。总之，教师具有扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力和变通能力，并有效地将学生的学习效果、学习效率、学习效益统一起来，我相信课堂教学会越来越高效。