沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案三篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案三篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案三篇1教学目标：1、认知：认识本课生字12个，积累词语10个，认真描写5个生字。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。2、能力：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重、难点：1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学准备：1、生字卡片。2、多媒体课件。教学过程：一、质疑导入新课1、揭题，学生质疑。2、问题（1）医生有什么心思？（2）为什么医生会有这样的心思？二、整体阅读，识记生字1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。2、自由读课文，自主识字。3、检查自学情况；（1）出示多媒体课件，认读生字。“德”字右半部“心”上有一横。（十四个人一条心）指导“叙”和“仅”的书写，注意右半部分的位置和大小。（2）出示多媒体课件，认读词语。“德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”（3）联系上下文理解“络绎不绝、描述”4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思考，医生的心思是什么。三、深入课文、理解课文1、默读第一节。（1）格里辛格是个怎样的医生？高明——高超完成填空：因为格里辛格是个的医生，所以。（2）结合课文第一节的内容，用“因为，所以。”练习说话。（3）在文中用“——”划出有关医生的心思的语句。交流：威廉·格里辛格医生的心思是什么？①出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。②指名读、齐读③重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导④想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么？（4）出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。指导朗读：理解“反反复复”（反反复复就是——一遍又一遍、不停地、）指导读好“总是”“反反复复”2、学习课文2―14小节。（1）自由读2―14小节。思考：这里有几次对话？（2）能区分这里面谁说的话吗？同桌分角色朗读课文，读通、读熟。（3）质疑：“读完最后一节，你们有什么疑问吗？”这令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人（4）学习医生和女病人的对话①出示有提示语的对话朗读。②去掉提示语再读。③想象一下，医生和病人说话时的神情。④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。⑤再读课文2-14小节。思考：这是怎样的医生？这是怎么样的病人？板书：（）的医生（）的女病人联系上下文理解“审视”“笑容可掬”（5）完成填空，学习最后一个小节。师：医生的心思是（），女病人简洁的叙述正好（），所以（）。（6）教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而对这位说话简洁的.女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节省了时间，时间就是金钱。板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。指名读，感受医生高尚的医德。四、总结课文，展开想象1、师生共同读课文。2、展开想象：假如你是威廉医生，你还会说什么？五、复习巩固1、读词语。2、选字填空简洁简练简短为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、（）的习惯。“玻璃碎片儿。”女病人（）地回答。您（）的叙述是我今天能有时间多看几个病人。3.交流有关“珍惜时间”的诗句或名言。沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案三篇沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案三篇2教学目标：1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。2、正确、流畅地朗读全文。3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。教学重点：认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题：1、师：小朋友，当你们生病时，你最先想到的是谁？板书：医生。2、师：那么你知道医生为你看病时在想些什么？3、（出示课题）齐读课题。9医生的心思4、你想知道些什么？二、学习课文：1、听课文录音，说说课文写的是哪位医生，她怎么样