PAGEPAGE2?池上?教后反思?池上?是苏教版小学语文第八册?21古诗两首?中的第一首诗。诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的偷采白莲的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生，仿佛呼之欲出。古人云：授之以鱼不如授之以渔。在本课的教学中我主要表达了提倡自主阅读，重视学法指导，表达各方互动，尊重个体感受，恰当运用鼓励的教学特色。在拓展练习局部，我安排学生运用前面学到学习古诗的学法来分组自学?所见?、?晓出净慈寺送林子方?两首古诗。一方面为了提高课堂容量，丰富课堂建构，一方面是想让他们多背一些古诗。多背点经典古诗，不求甚解，但求熟背，是为学生做一种终生可以去消化、理解、受益的古诗文化准备。通过上古诗，我觉得教师的语言还应更加简洁，充分表达精讲加练习的原那么，尽可能多的把课堂时间留给学生。内容总结〔1〕?池上?教后反思?池上?是苏教版小学语文第八册?21古诗两首?中的第一首诗〔2〕诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的偷采白莲的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生，仿佛呼之欲出〔3〕在本课的教学中我主要表达了提倡自主阅读，重视学法指导，表达各方互动，尊重个体感受，恰当运用鼓励的教学特色〔4〕一方面为了提高课堂容量，丰富课堂建构，一方面是想让他们多背一些古诗