大班我的幸运一天语言教案大班我的幸运一天语言教案作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班我的幸运一天语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。大班我的幸运一天语言教案1活动目标：1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。活动重点：理解故事的主要内容，感受人物的性格特征活动难点：根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。活动准备：教学课件活动过程：一、激发幼儿倾听故事的兴趣1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?2、出示封面师：“故事的名字叫《我的幸运一天》。谁知道什么叫做‘幸运'?小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。师：那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。二、分段讲述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征。1、(一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”兔子?狐狸想……)提问：狐狸会想些什么呢?2、(如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。)提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应?你从那里看出来的`?小猪会怎么做呢?师：谁来学学看。(小猪害怕的样子)3、(他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧!)提问：你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。师：狐狸又会怎么做呢?可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢?4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。”)师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?5、(恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了，他在干什么呀?)(出示图五)幼：他在捡树枝，生火，拎水。师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。6、(“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”)师：小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。7、师(出示图六)(“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”)师(出示图七)：于是，狐狸在干什么呢?幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。(引导幼儿)(然后，他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说道。)8、师：小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。(出示图八)(“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”)9、师：小猪又想出了什么办法?狐狸是怎么给小猪按摩的?活动反思：这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没