寓言两则教案寓言两则教案（精选12篇）寓言两则教案篇1教材分析：《牧童和狼》《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的两则小故事，语言简洁，寓意深刻，对我们很有教育意义。学情分析：这是五年级上册的课文，学生的阅读理解能力较强，教师只要稍加点拨就可，再通过朗读以及结合生活谈谈就能理解寓意。设计理念：本课的教学设计是以教师引导，学生自主学习。通过学生自渎自说自悟来领会寓意。教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。2精读两个寓言，理解寓意。教学重点：1精读两个寓言，理解寓意。教学难点：1理解寓意，教育学生从寓言中学到如何做人。课程资源的组织和利用：使用配套的教学课件朗读磁带小黑板教学过程：一、复习检查《狐狸和葡萄》告诉我们什么道理？二、学习《牧童和狼》1、自读课文，思考：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？村民们前后为什么有不同的表现？2、同桌交流再全班交流，完成表格。（适时提问“惊慌失措”的意思）好几次后来牧童大叫狼来了吓坏了，慌忙大叫村民闻声赶来，惊慌失措没有人来3、比较朗读两次“狼来了”，指名读，师生评，再读。4、牧童好几次这样做的目的是什么？这是一位什么样的牧童？5、师述：这样一位爱说谎的牧童，使得村民们再也不相信他的话，最后他的羊怎么了？6、齐读第三自然段。7、交流：生活中你遇到过类似的人和事？8、自读课文，指名读，要读出牧童前后迥异的心情。师生点评、齐读。三、学习《蝉和狐狸》1、自读课文，这则寓言故事有两个角色：蝉和狐狸，这是一只什么样的蝉和什么样的狐狸？从课文哪里可以看出？画出有关的词句，再有感情地读读。小组合作学习。2、生交流（根据学生回答板书）3、指导朗读有关句子，表现蝉的聪明、狐狸的阴险。指名读、师生评、再读。4、齐读最后一节5、交流：你的身边有像这只蝉一样聪明的人吗？6、分角色朗读课文，读出蝉和狐狸不同的语气。四、拓展延伸：1、这堂课你有什么收获？2、说说看过《伊索寓言集》中的其它故事。五、作业1、选读《伊索寓言集》附板书：牧童和狼（一贯说谎没人相信）蝉和狐狸（聪明从别人的灾难中吸取教训）教学反思：蝉和狐狸这个寓言上得较好，学生通过找重点词句以及朗读这些词句来理解寓言，学生对寓意理解比较深刻，都结合了自己的例子来谈。课堂气氛较活跃。在上牧童和狼中，我对“一贯”这个词突出得不够，使学生对一贯说谎和偶尔食言有些混淆，这主要是课前备课不充分，没有深挖“一贯”。看来今后在备课时还要想得更多。寓言两则教案篇2目标1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。准备猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5―6套。过程1.说说这些动物。――教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。――把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?――每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。2.听听动物夸自己。――刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。――讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。――这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?――教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的`优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。3.夸夸自己和别人。――请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。建议最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。附：夸自己有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样