《读书要有选择》教案《读书要有选择》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《读书要有选择》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《读书要有选择》教案1㈠、学习目标：1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。㈡、学习过程：一、唤起生活积累，激发阅读期待在生活中，同学们一定都学过或读过一些关于读书方法的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展阅读反思1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的.读书情况。2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如无可厚非日新月异等。3、了解：感知课文的主要内容。4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。6、小结：三、再读课文质疑，培养阅读批判能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。2、交流：A、我觉得书中对小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些幽默故事也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。除此之外，还可引导学生对为什么要选择？怎样选择展开补充和交流。教师小结。四、再读感知写作特色，进行迁移练习同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？交流（条理清楚，分类说明等）依据这样的写作特色，开展迁移性练习。如：抓住读书为什么要有选择这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住我们在读书过程中应该怎样选择？等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。《读书要有选择》教案2教学目标：1、知道读书要有选择。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。教学重点：学以至用教学难点：知道读书要有选择。教学方法：讲解与自学相结合。教学过程：一、默读课文，一边读一边做上记号，想一想每个自然段写了些什么？1、自学生字词。2、指名学生读课文。3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。二、逐节读课文。采用“读读——想想——议议”的`办法。三、这篇课文介绍如何选择合适读物，这会给你什么启发。四、模仿课文2-5节的结构和写作特点，写一段话。五、再次朗读课文，感悟理解。六、课堂总结。七、作业：课外有选择性地阅读书籍。《读书要有选择》教案3教学目标：知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。技能：正确、流利、有感情地朗读课文。能力：培养学生的朗读能力和理解能力。情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文的条理。对策：指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。教学准备：投影片教学过程一、导入新课，激发兴趣。修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？1、名言导入：书籍犹如朋友，必须慎重选择。凡读书须识货，方不错用工夫。说说这些名言有什么特点？2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。这些课文告诉我们哪些读书方法？3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。板书课题：读书要有选择1、说说读了课题，你最想