硅湖职业技术学院军事体育部管理制度军事体育部体育课程教学介绍坚持以人为本，着力进行体育课程教学改革的探索。在省内民办高职类院校中率先实施了个性化分层次的选课教学，院选课制的实施，为开设个性化分层次的选课教学提供了可能，我们在篮球、足球、乒乓球、武术、健美操等5个项目中按初级、中级设置（初、中级课程分别为一、二年级学生选择），从1999年9开始实行，取得较好的成效。体育课程的改革要确立：提高大学生的身体素质水平，培养学生体育课程的学习兴趣和良好的锻炼习惯，掌握一至二项体育锻炼项目和科学锻炼身体的办法，实现自我锻炼、自我评价、自我控制和健康文明的教学目标。树立五个基本理念：树立具有专业性、文化性和娱乐性的现代体育教学理念；树立专项学习和身体素质同步发展的理念；树立学习与实践相结合的理念；树立面向全体学生，以促进学生全面发展为本的现代高校体育教育理念；树立终身教育观的理念。它是符合当前我国高校体育教学发展的根本所在，力求吸引全体学生积极参与体育锻炼和各种健身活动，重视培养学生体育态度、兴趣、习惯和体育实践能力，使学生终身享受体育的乐趣充分满足学生个体兴趣的需要和尊重学生个性的差异，因势利导，培养和提高学生的兴趣，寓教于乐，是提高体育教学质量关键。根据学生的生理心理发展特点和自身的基础、技术和技能状况，结合自我的兴趣爱好需求，开展体育课选项教学，采取不同层次的教学模式。教学中重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力，以人为本，尊重学生的个性发展和学生体育兴趣爱好，提高学生的素质能力、创造性和个性健康的发展。开展不同层次体育课选项课程的参与式教学，在生理和心理需求上有利于学生自我个性的健康发展，激发和引导他们的潜在兴趣，让他们在体育锻炼中找到自己喜爱选修的锻炼项目进行学习，强化身体素质练习，积极鼓励学生的参与性教学，通过他们的需求来获得更深层次的知识，对增进学生的身心健康和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。选课指导：我们向各系公布了我部体育专项的设置情况，任课教师的个人简历，教学大纲内容，考核内容和办法等，供学生自我选择专项课程，满足学生个性发展的需要。教师组织：根据教师的专项特长和副项，经教研室主任任定其教学能力，有选择的安排相应的课程教学，取其所长，避其所短，实现教师资源合理运用。场地、器材资源的合理利用：通过不同项目不同层次的选课，避免因众多同一教学内容实施中的场地、器材资源冲突和浪费，实现场地、器材资源的优化，充分利用有限的资源。教学评价：由单纯强调运动成绩和达标成绩的学习结果向强调学习过程转化，注意在学习过程中激发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生主动探究问题自主活动。评价内容分为四个方面：专项综合考核、身体素质考核、理论作业、平时考勤和学习态度，并注重学生个体的差异和教学过程发展的考核，身体素质考核在不同学期内容和标准上有变化。教学质量监控：我们做到期初、期中和期末有教学检查，执行教学过程中查看课制度（部领导查课、教师相互看课），对教学中发现的问题提出整改方案，实施整改。硅湖职业技术学院军事体育部