ALTERAFPGA在计算机组在计算机组成原理教学实验中的应用潘松杭州电子科技大学KX康芯科技KX康芯科技KX康芯科技系列EDA实验开发系统完全配套教材，除含实验开发系统完全配套教材，软件平台是QuartusII6.0，示！GW48系列系列实验开发系统完全配套教材除含EDA软件平台是软件平台是，例硬件平台为Cyclone和CycloneIIFPGA，及VHDL内容外，还含最新版和内容外，例硬件平台为，内容外还含最新版MTLAB/DSPBuilder设计及设计及CPU设计等内容，含大量创新实验。含配套课件。设计等内容，课件。设计及设计等内容含大量创新实验。含配套ppt课件台湾全华科技图书股份有限公司已购买此书版权在台湾印刷发行。台湾全华科技图书股份有限公司已购买此书版权在台湾印刷发行。主要内容ALTERAFPGAVHDL基础VHDL基础基于微程序控制的8基于微程序控制的8位CISCCPU结构与设计，FPGA单片实现CPU结构与设计，FPGA单片实现KX康芯科技基于8051单片机IP核应用系统构建、软硬件联合调试和FPGA单片实现基于8051单片机IP核应用系统构建、软硬件联合调试和FPGA单片实现基于状态机控制的16位基于状态机控制的16位CISCCPU结构与设计，FPGA单片实现CPU结构与设计，FPGA单片实现基于流水线体系结构的RISCCPU设计理论基于流水线体系结构的RISCCPU设计理论基于流水线体系结构的16位基于流水线体系结构的16位RISCCPU设计，和FPGA单片实现CPU设计，和FPGA单片实现基32位软核嵌入式系统NiosII系统构建和应用开发32位软核嵌入式系统NiosII系统构建和应用开发计算机专业基本课程体系简图KX康芯科技单单单单单单单单数数数数数数语计单计计语计单计计单单C/C++语语语语语语微单单单微单微微微微数数数数语计单计计数数数数数单单单单单语计单计计语计单计计数数操操计计软软软语编编单单问题的提出问题一：缺失实用CPU硬件设计这一重要内容问题一缺失实用CPU硬件设计这一重要内容缺失实用CPU问题二：自主创新能力培养与训练方面的课程内容偏少问题二自主创新能力培养与训练方面的课程内容偏少KX康芯科技不少计算机专业学生存在“重软轻硬”不少计算机专业学生存在“重软轻硬”，“欺软怕硬”，甚至“只软不硬”的现象欺软怕硬”甚至“只软不硬”，学生们只将注意力和兴趣集中在各种编程环境、开发工具、数据库、计算机网络的学生们只将注意力和兴趣集中在各种编程环境、开发工具、数据库、集成技术上面，对于硬件技术的学习和应用研究不感兴趣或望而生畏。集成技术上面，对于硬件技术的学习和应用研究不感兴趣或望而生畏。甚至有的学者还认为，计算机专业的学生可以“只要用键盘、学者还认为甚至有的学者还认为，计算机专业的学生可以“只要用键盘、鼠标就能演奏出各种美妙的音乐”美妙的音乐”。从创造能力培养的角度看，从创造能力培养的角度看，软件设计人员只须拥有逻辑上的单向一维思维能力就能保证软件设计的成功。保证软件设计的成功。即过量单纯的软件设计，不断强化了设计者纯逻辑性思维收敛性思维。显然，纯逻辑性思维和即过量单纯的软件设计，不断强化了设计者纯逻辑性思维和收敛性思维。显然，这与培养植根于多维多向的发散性思维方式和非逻辑思维方式的创造能力是相违背的。多维多向的发散性思维方式和非逻辑思维方式的创造能力是相违背的与培养植根于多维多向的发散性思维方式和非逻辑思维方式的创造能力是相违背的。此外，多数纯软件设计训练只能归类为技能性和知识性训练。此外，多数纯软件设计训练只能归类为技能性和知识性训练。计算机专业课程设置应该考虑知识传授和创造力培养相结合知识与技能;1,知识与技能2,创造力和自主创新能力的培养1,知识与技能;2,创造力和自主创新能力的培养这是个授人于“鱼”还是“渔”的问题这是个授人于“还是“国外的教学情况KX康芯科技MIT麻省理工学院的一门相关课程是《计算机系统设计》。学生在实验课中，须自主完成（即自行设计）ALU、单指令周期CPU（singlecycleCPU）、多指令周期CPU（Multi-cycleCPU），乃至实现流水线32位MIPSCPU和Cache的设计。Stanford大学计算机系的本科生也有相似的课程和实验，即《计算机组成与设计》课。实验要求学生以各自独立的形式，用VHDL语言自主实现CPU、VGA显示控制模块等接口，并最后实现于FPGA中，及完成软硬件调试。此外，如UniversityofCalifornia和Berkeley和BrighamYoungUniversity等学校在基于FPGA的