电场(diànchǎng)强度教材(jiàocái)分析地位和作用：本节课选自高中物理人教版选修3-1，第一章第三节电场强度，涉及物理概念：电场和电场强度。场的概念是物理学中十分抽象的基本概念，是其他物理规律推导的基础，由此可见其重要性；电场强度是本章的重点，它的概念的建立又是本节的学习(xuéxí)难点。通过高一的学习，高二学生已能够从初中物理的定性分析上升到高中物理的定量讨论；从初中简单的逻辑思维上升到高中较复杂的逻辑思维。从心理学的角度分析他们已经具备一定的观察力、记忆力、想象力、抽象概括力。利用已有知识理解新的概念、理论的能力(nénglì)较弱；但学生对感性材料的认知能力(nénglì)较强，善于接受新知识。根据以上(yǐshàng)分析，我制定以下教学目标1．知识与技能：（1）知道电场的概念，初步了解场是物质存在的形式之一。（2）理解电场强度的概念，会计算点电荷的场强。（3）掌握场强的叠加计算。2．过程与方法：（1）树立“场”在空间上有分布的观念，并培养学生的空间想象力。（2）通过用比值法定义物理量研究方法的介绍，培养学生的科学探究(tànjiū)能力。（3）通过物理公式的推导，总结归纳场强的计算公式。3．情感态度与价值观电场，虽然看不见、摸不到，但它是实际存在的，可以根据它表现出来的性质认识电场，这是物理学中常用(chánɡyònɡ)的研究方法，通过该内容的学习培养学生的科学素养。（1）“场”是物理学中的重要概念(gàiniàn)，“场”的概念(gàiniàn)比较抽象，在中学物理中，本章又是初次较深入地研究“场”，所以“场”概念(gàiniàn)的引入,“场”观念的建立，是本节的难点。（2）电场强度的计算、叠加原理的应用是本节的重点，也是本节的难点。为了达到以上教学目标，根据现代教育理论强调的“学为主体(zhǔtǐ)，教为主导”的教学思想，本节课主要采用讲练结合法、问题引领法、分析归纳法，引导学生自己分析、归纳、总结，拓展学生思维，主动获取知识，达到会学、乐学的目的。一、复习提问(tíwèn)，引入新课问题1：库仑定律的内容、表达式问题2：库仑力的含义通过以上两个问题，有目的的进行复习，使学生了解(liǎojiě)到电荷和电荷之间的相互作用是通过电场发生的。从而引入电场的概念及基本性质。通过以上问题的讲解，顺理成章地得到电场的特性，突破了本节课的难点。在引入电场强度之前，又给学生提出以下两个问题，为电场强度的引入做准备：问题3：如果将B电荷拿走，A电荷还会在它周围激发电场吗？问题4：通过回顾1-2的库仑定律实验(shíyàn)，提出电荷在电场中要受到力的作用，该力的大小会与那些因素有关呢？引导学生猜测：外因－电场，内因－电量然后，通过实例分析在确定(quèdìng)电荷形成的电场中的同一位置处，试探电荷的电荷量q不同，受到的电场力F也不同，即F与q成正比；同一试探电荷在电场中不同位置受电场力不同，所以电场中不同位置电场强度不同。师生共同分析(fēnxī)、归纳总结：描述电场强弱的物理量－电场强度为了全面、透彻地理解电场强度，进一步发展学生的思维能力，又提出以下问题进行讨论：问题5：从场强的定义(dìngyì)式来看，点电荷在空间激发的场强与试探电荷是否有关？问题6：那么点电荷的场强与哪些因素有关？从而引入点电荷的电场，引导学生总结推导点电荷的电场强度。完成上述问题的讨论，再给同学们讲解电场强度的叠加计算方法---矢量合成法。为了加强对新知识的理解和掌握，本节课选择了随堂练习进行巩固。最后，师生共同归纳构建本节课的知识框架(kuànɡjià)。课后学生通过课后作业和课后思考，夯实本节内容。主讲人：张仁霞感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结