中班科学《小车迷》教学设计反思中班科学《小车迷》教学设计反思作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的中班科学《小车迷》教学设计反思，仅供参考，大家一起来看看吧。中班科学《小车迷》教学设计反思1一、活动名称：科学《小车迷》二、活动目标：1、知道常见汽车的名称、外形特征和用途。2、认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。3、感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。三、活动准备：1、请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。2、教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。3、玩具大汽车一辆。活动重难点：重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量；难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。四、活动过程：1、请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车？它们的外形特征是怎样的？能做什么呢？2、引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。提问：你为什么喜欢它？幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。3、出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。4、让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。（1）提问：都坐过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的方便。（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。5、引导幼儿探索轿车的`奥秘，了解轿车的组成部分和用途。（1）师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧！师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。（3）请幼儿找找轿车部件的数量。师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢？小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。6、鼓励幼儿交流自己发现的秘密。提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问五、活动延伸师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢？回家找一找，回来和小朋友分享一下。课后反思：车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。中班科学《小车迷》教学设计反思2活动背景：孩子喜欢车，尤其是男孩，几乎每个男孩子的家里，都有一箩筐玩具车。既然孩子喜欢车，不妨来研究研究。其实