第三单元课题汉字真有趣总课时数：26主备人节课型新授课本节是第2课时，共需3课时使用人教学目标教学目标先由个人制定，集备后再在原稿修改1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2、学习搜集资料的基本方法。3、体会汉字文化的有趣。4、通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学教学重难点先由个人制定，集备后再在原稿修改重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教法、学法小组合作探究学习教学准备搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。教学过程个性化修改导入新课上节课,我们通过阅读材料了解到了汉字的趣味,感受到了汉语言的博大精深,但是光凭书本知识已经不能满足我们对汉字的求知欲望,那么我们接下来该怎么做才能丰富我们的知识呢?这节课,让我们再次探究一精讲知识下吧!（12）分钟（一）结合活动建议，突出活动重点，尝试制定活动计划。1.指名读“活动建议”。2.汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字真有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。)3、如何搜集资料。(搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教他人等方式。)（二）课件出示明确综合性学习的流程1.小组合作。2.确定讨论活动内容。（字谜、对联、古诗、歇后语、故事、谐音字还是其他）3.制订本组活动计划。(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。)4.搜集体现汉字趣味的资料。5.活动结束后要展示活动成果。出示任务单独立内化1、明确活动计划的流程，确定讨论内容，制定活动计（5）分钟划。2、学会在资料中筛选有用信息，找到体现汉字特点和有趣的资料。讨论时要做好分工,专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。小组讨论1.讨论交流,修改完善活动计划。（10）分钟2.分配任务:按兴趣需要,分小组搜集材料,字谜类和古诗、歇后语、对联、故事等其他类。(搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教他人等方式。)分组展示，修改完善活动计划，注意计划的完整、合全班交流理、科学以及活动形式尽量不重复。（7）分钟请同学们根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整教师总结理等工作。下节课我们要举行趣味汉字交流会，期待（1）分钟大家的精彩表现。板书设计教学反思制定活动计划小组合作确定讨论内容制定本组活动计划修改完善活动计划查找相关资料学科语文年级/册五年级（上）教材版本部编版课题名称第三单元9《猎人海力布》教学目标在朗读中理解故事内容，细心体会“海力布”的高尚品质。体会“海力布”的高尚品质，通过理解词语，能够边读边想，创造性地复述课文重点分析内容。重难点分析这个故事当中，猎人的内心选择“说”与“不说”的抉择较难感受，孩子的情感难点分析态度体会不到。1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学方法2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程1.请大家看到第三单元封面，孩子们觉得他们在做什么？对的，这个可能是爷爷奶奶吃完饭之后坐在一起给孩子讲故事，那他们讲的是什么故事呢？2.我们今天一起来看一看我们第三单元的主题民间故事。导入民间故事呢?就是从爷爷奶奶辈代代相传的一些小故事，我们第三单元呀，一共有几个小故事呢?3.我们第三单元呀，一共有几个小故事呢?孩子们！来，请孩子们说一说，我们第三单元的第一个民间故事是什么?《猎人海力布》板书。4.相传在内蒙古自治区中，有一块石头叫做“海力布”，那从我们今天的民间故事中，你们知道海力布是干什么的，那他为什么从一个猎人变成一块石头呢？孩子们，你们可以自己去书中找到自己的答案吗？现在请孩子拿出自己的笔，用自己喜欢的方式阅读课文，勾出自己不理解，不认识的生字和词语，找出海力布为什么会变成一块石头?（1）课件出示词语，指名读，齐读：酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话迟延后悔扶着(2）根据学生的掌握情况，相机强调“酬、珍、誓”为翘舌音；“嘱”的读音为zhǔ，不读shǔ；“延”的知识讲解读音为yán，不读yàn。（难点突破）（2）谁发现了我们本课的几个多音字，请你大胆的说出来。（塌号）（3）指名分段读文，把自己不理解的词语圈画出来。5.同桌交流不理解的词语，再全班交流，运用多种方法理解词语的意思。原原本本：探求事物的原始，追寻事物的根本。倾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下来的一样。飞禽走兽：会飞的鸟类和会走到兽类。震天动地：震动天地，形容声音巨大和响亮。千真万确：的