我爱你，汉字授课课题我爱你，汉字课型综合活动2课时时间1.初步了解汉字的起源和演变。教学2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。目标3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。教学了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，重点提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。教学难点学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。第一阶段制定计划开展研究教学设计设计意图一、创设情境，激情导入导入1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。（6）分钟我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，通过谈话创设情为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中境，激发学生学习兴选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报趣，为后面的活动做好告。活动前，先认真阅读提供的材料。了铺垫。2.【出示课件3】活动建议（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。二、制定计划。1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2.设疑激趣：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些帮助学生建立小方面的资料？组，确定研究的方向，3.组合小组：学生按共同研究的内容自愿组合成学习小有助于研究的顺利进组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，行。组织协调。（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表新课教学格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。（34（2）调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业）分本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。钟（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。……4.完成小组活动计划的制定。________________小组活动计划组长：___________________________组员：______________________________________时间：______________________________________地点：______________________________________活动内容：__________________________________活动过程：__________________________________展示方法：__________________________________分工：______________________________________5.自学阅读资料。（汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的研究报告）6.小组开展研究：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。第二阶段：活动展示教学设计设计意图了解汉字的演变过程一、活动一：汉字历史、趣事知多少。1.问题交流：中国最早的汉字是什么？（学生根据自己搜集的资料回答问题。）【出示课件5】甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。新课【出示课件6】甲骨文的发现教学3.议一议：（45）分（1）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在引导学生了解汉钟什么时候产生的？字的来历，感受汉字的【出示课件7】甲骨文是殷商时代的文字。(配图)可爱。【出示课件8】金文又叫钟鼎文，盛行于西周。(配图)【出示课件9】大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。(配图)【出示课件10】隶书产生于秦代，盛行于汉代。(配图)【出示课件11】楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。(配图)（2）从这演变过程你发现了什么规律？（引导学生了解:从以上汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）展示汉字趣味故事4.故事串。（1）谈话激趣：一个汉