幼儿园中班教案?乌鸦和狐狸?含反思中班教案?乌鸦和狐狸?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己，能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚〞8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差〞4个生字，能展开想像，续编故事，快来看看幼儿园中班?乌鸦和狐狸?含反思教案吧。教学目标：1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读底、洞、肉、直、羽、差、受、刚8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写洞、肉、直、差4个生字。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。3、能展开想像，续编故事。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。教学重点和难点：能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。教学过程：一、创设情境、谈话导入〔一〕、谈话引入师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是mdash;mdash;〔出示狐狸图片，板贴狐狸〕，另一位是mdash;mdash;〔出示乌鸦图片，板贴乌鸦〕。在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢狐狸〔狡猾〕、乌鸦〔声音难听、全身乌黑〕〔二〕、揭题师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦〔指名读题、齐读〕〔三〕、动画激趣老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。二、初读课文，知情问由〔问候是假，想吃是真〕。〔一〕、读通课文这么有趣的故事，大家想不想自己读啊那就请轻轻翻开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。〔二〕、理清人物关系1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。乌鸦在mdash;mdash;大树上做了个窝。大树底下mdash;mdash;有个洞，洞里mdash;mdash;住着狐狸。〔三〕、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。师：我们知道了，乌鸦住在〔大树上〕，狐狸住在〔大树底下的洞里〕。狐狸和乌鸦中班教案〔四〕、复习生字，激趣导入。1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，〔出示挂图〕小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今天我们继续学习?狐狸和乌鸦?的故事。〔五〕、进入情境，精读课文。学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么3、指名汇报，相机理解叼、指导读谗得直流口水。4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢5、齐读第一段。学习第二到第五自然段。过渡：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话并把狐狸的话用画出来，把乌鸦的反映用――画出来。2、学生汇报交流，教师引导理解。〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听〔指名读〕〔2〕小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的生活中谁对谁说亲爱的狐狸称乌鸦为亲爱的，他心里是怎么想的呢再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢相机板书：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢B、图片比拟狐狸和麻雀的羽毛体会狐狸的假话。C、引读，相机点红真漂亮差不多真好都爱听细心的小朋友们，你们发现了吗狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢相机板书：没答复看一眼得意唱指导朗读。A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。B、指名读，评价C、范读D、分角色演读E、指名上台带头饰表演。评价学