我理想中的学生，首先应该以一种积极的态度面对生活。生活是丰富多彩的，有红花绿草，有阳光雨露，但是，我们应该看到，阳光之外有阴霾，红花很快会凋落。我们渴望在顺境中生活，但也应该坦然地面对逆境，尤其是穷且益坚、不坠青云之志的积极态度。生活中可能一时没有阳光，但心中一定不能没有阳光。我理想中的学生，应该是一个善良诚实、正直有良知的公民。这是做人的基本原则，但同时又是一个人之所以为人的最高准则。我理想中的学生，应该是懂得爱和责任、注重情感、善解人意的人。一个没有丰富情感、不懂得爱的人，它的人性中最优美、最闪亮的部分就丢失了。你可以想象，当你面对一个植物人的时候，你会有怎样的感触？一个人正是有了情感，懂得了爱，才会善于体察别人的爱，感受别人的喜悦，分享别人的幸福，了解别人的痛苦，分担别人的痛苦。心灵相通，善解人意的人是永远值得尊敬的人。父母有什么想法，你及时领会，不用刻意提醒你就及时去完成；老师有什么叮嘱，你谨记在心，无需再次说起，你已经将它完成。我理想中的学生，应该对知识保持着浓厚的兴趣。他在学习中体会着世界的奇妙，感受着生活的美好。我理想中的学生，不一定成绩非常优秀，不一定天资非常聪颖，但是，他有着一种知其不可而为之的执着；我理想中的学生不一定行无过错、德无纰漏，但是，他有着敢于自省、勇于完善的追求和实践。我理想中的学生，应该敢于自立，80%的事他都能独自承担，10%的事情他能向父母和老师请教，10%的事情他能向同学和朋友请教。我理想中的学生，偶尔会犯一些好笑而美丽的错误，这体现了他们的童心和想像力；他会在坚强地面对生活的时候，偶尔露出那么一点软弱，以显现生活并不会对一个人有特别的偏爱；他在成熟地、自如地应对生活的同时，有时也会游戏一下生活，甚至，他会在老师面前做个鬼脸，这是他们天真的表现。我理想中的学生朱永新在《新教育之梦》中说：“理想的学生应该是自强自信，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。”是啊，一个没有自信的学生，有怎能奢望他会成为一个大写的“人”呢？美国思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”。拿破仑希尔也曾说过：“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”信心对于一个学生而言太重要了，它为一个学生的成长起到极为重要的作用，一个瞻前顾后、畏首畏尾、惧怕失败的人是不会有太大成就的。很多同学成绩不理想，究其原因，不就是缺乏自信，对于问题浅尝辄止吗？一个缺乏自信的人又怎么会沿着崎岖不平的求学之路，不畏艰险，勇于攀登，以期到达光辉的顶点呢？荀子《劝学篇》说到“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”没有自信，又怎么能身处逆境而坚持不懈，不断拼搏，努力进取呢？我的学生，我最希望的不是他们一个个都成为解题高手，我最希望他们成为一个信心百倍的人，哪怕是信心一倍，信心十倍也好。我的工作是教书育人，这也是我最大的兴趣所在。我真心的爱着我的每一个学生，这是我进行数学教学的起点，在教学中，我特别注重学生信心的培养，在课上解决问题时，我力争把40分钟尽量多的留给学生，给他们充分观察、分析、研究的时间和空间，在研究、探讨中感到“我能行，其实我真的能行”。信心不是早上起床，打个哈欠就具备了，它需要我们在一点一滴的小事中对学生进行培养。学生的差异是客观存在的，针对学生的“个别差异”，我们要了解不同发展水平的学生理解运用知识的情况，及时注入不同的信息，以调控学生的学习心理和认识的发展水平。根据学生的心理差别，我们要做到面向全体学生，建立良好的师生关系。帮助后进生克服心理障碍，关心他们，使他们有信心学好，提高克服困难的勇气。同时注意及时捕捉后进生的问题，发现他们的闪光点，有计划地设计一些后进生能回答的问题，保护他们的自尊心，激发他们的求知欲和学习热情，以达到大面积丰收。每个老师都有自己的教育理想，我的教育理想就是培养出理想的学生。那么，我心中的理想学生是什么样子呢？我心中的理想学生，应该是有修养、有爱心的高尚者。我心中的理想学生，应该是为人坦诚、正直，讲义气，有正事，追求正义的表里如一的正人君子。我心中的理想学生，应该是不随大流有强烈的上进心和“自我表现欲”，不盲目追星，有个人人格魅力和“自我塑造欲”，不人云亦云，有自己的主见和“个性张扬欲”的一块闪光的金子。我心中的理想学生，敢于说出“地球没有我照样转，但有了我会转的更好！”我心中的理想学生挂在嘴上的一句话是“天生我材有大用！”我心中的理想学生，应该是电脑迷、书迷、体育迷、外语迷。我心中的理想学生，应该是班级精神建设的参与者，倡导者。我心中的理想学生，应该是同龄人中多才多艺者、新潮流领导者和有一技之长者。我心中的理想学生，应该是有一口地道的普通话，一口纯正的英语，还要