蜘蛛开店语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的蜘蛛开店语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。1.会写一个生字“商”。2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。3.根据课文内容展开想象，续编故事。1.能够根据示意图讲故事。2.展开想象，续编故事。情境教学法、归纳总结法、品读分析法。一、创设情境，激趣导入。1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。（2）学生读儿歌，教师范写。（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。（4）展评。设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。二、细读课文，理解体会。（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事。1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。2.指名反馈，指导朗读。第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。3.总结方法。瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点。关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事。1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。2.指名反馈：（1）卖什么：（男女生配合读）。就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！（2）写招牌：（师生配合读）。口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。（3）顾客来了：（教师引读）。顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（4）结局怎样：（重点词突出读）。河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。3.总结。聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这。个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。（三）讲故事。1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。3.总结。同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（四）展开想象，续编故事。1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？2.指名反馈。3.总结。同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！设计意图：此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》。1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。4.指名并相机出示课件。设计意图：此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。四、总结升华。同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时