家长的意识决定孩子的未来家长的意识决定孩子的未来镇江翔平心理教育培训中心主任国家二级心理咨询师赵美华家长--帮助孩子自己成长的人家长--帮助孩子自己成长的人?成长的过程是一个学习的过程。?应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。?家长退一步,孩子进一步,这就是成长。?世界上没有两片相同的树叶,更没有两个相同的人。?一个人不可能改变另一个人,除非他自己想改变。欲使孩子改变,家长自己必须先来一些改变。家长--支持孩子心理健康发展的人家长--支持孩子心理健康发展的人小学生心智成长特征:年龄:6--12岁孩子的需要和行为:开始与别人竞争及比较,需要别人的鼓励、并表示他和别人一样有能力。如需要得到满足:孩子会因受到激励而很有活力。如需要得不到满足:孩子会??任自己,不能自觉的做事,产生不配做某件事或不及别人的感觉。需要未能满足而可能会出现的个性:1、避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞争。2、觉得不安全或自己不如别人。3、对自己或别人吹毛求疵。需要未能满足成人后可能会出现的心理障碍:凡事要求完美;经常拖延与耽搁;不知如何达到目标。家长--帮助孩子自己学习的人家长--帮助孩子自己学习的人?使学习具有竞赛和有机会得到肯定,推动和激励孩子学习。?让孩子承担学习的责任。?家长的"示弱"更能使孩子主动学习。?遇事坚持"三赢"原则,凡事至少三个解决方法。?孩子的学习成绩主要取决于智商、学习能力、注意力三个要素。家长--帮助家长--帮助孩子孩子克服困难的人克服困难的人一、注意力缺损多动:?1、经常不注意???节,在学校课业、日常生活或其他活动中常犯粗心大意的错误。?2、注意力无法长时间集中于课业或游戏上。?3、别人和他(她)说话,他(她)常常没注意听。?4、常常无法完全执行他人的指令,且无法完成学校课业、其他的事情和任务。?5、对于组织任务与活动经常感到困难。6、经常逃避、厌恶或不甘愿地从事较花心事的任务。7、经常遗失所需之物(如玩具、家庭作业簿、铅笔、书本或工具)。8、较容易被外界刺激转移注意力。9、经常在日常活动中丢三落四。10、手脚常常不安地动来动去或坐不住。11、经常在不适当的场合跑来跑去、爬来爬去。12、经常在"忙碌"中或象"被马达驱动"一样,难以安静,显得话多。二、学习障碍:二、学习障碍:?1、看起来特别聪明,但学习成绩不好。?2、上课注意力不集中,小动作比较多。?3、写作业特别磨蹭,边写边玩,一到写作业事儿特别多,不是要喝水就是上厕所;抄写速度特别慢,半个小时能完成的作业要拖上两三个小时。?4、写字丢三落四,经常多一点少一横,部首左右颠倒,特别容易忘字,今天晚上刚默会的字,明天到学校默就又不会了。错别字特别多。?5、完成课堂作业有困难,不愿写作业或经常少做、漏做作业。?6、平时能说会道,写作文却很枯燥。?7、读书的时候添字、漏字、读错字,跳行。读后对所读内容不太了解。?8、经常粗心大意,把"+"看成"-",把96写成69,题目做对了,答案抄错了。?9、字迹潦草,字形难看,大大小小,不是出格子,就是挤在一起。产生的原因:产生的原因:?视知觉落后(视分辨、视记忆、视联想、视追踪和手眼协调)?听知觉落后(听分辨、听记忆、听理解、听编序和听说结合)对称颈紧张反射动作不成熟。解决的方法:解决的方法:?接纳、理解和等待孩子,对孩子耐心、耐心再耐心。?不用多做作业、冷漠和打骂等手段处罚孩子。?提供自由和受保护的空间,让孩子多活动、多做事、多成功、多鼓励。?到专业机构诊断、矫治。谢谢!谢谢!祝家长们:天天好心情,事事都开心!