乘法的初步认识(实用10篇)总结可以帮助我们更好地规划未来的目标和计划，为下一步的发展做好准备。总结时，可以用图表、数据等形式进行更直观的展示。以下是小编为大家整理的健康生活习惯，希望对大家的身体健康有所帮助。乘法的初步认识篇一1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。教具、学具准备：场景图小棒圆片若干一、引入新课出示图片，创设动物学校的活动情境。谈话：今天我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：2+3+65+5+53+7+84+4+4+491+62+2+2+2+2二、感知“几个几相加”1.教学第一页的例题出示第一页例题中的场景图，提问：兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？根据学生的回答相机板书：2+2+2＝6（只）3+3+3+3＝12（只）2.完成第一页的“试一试”三、认识乘法1.教学第二页的例题出示第二页例题的场景图。讲述：求4个2相加的'和是多少，除了用加法来算，还可以用乘法来算。（板书：乘法）教师板书：4×2＝8或2×4＝8。让学生自学课本，了解乘号、乘法算式中各部分的名称以及乘法算式的读写方法，然后组织交流。教师要关注学习有困难的学生堆这部分内容的掌握情况。2.完成第二页的“试一试”要求学生看图数一数是几个4，再分别列出加法和乘法算式。让学生通过比较和思考，感知乘法算式的简便。四、练习应用1.做“想想做做”第1、2题提问：钢笔一共有几个2枝？鲜花一共有几个5朵？怎样列出加法算式和乘法算式？学生独立完成2.做“想想做做”第3题先自己摆一摆，再列出算式3.读出第4题中的乘法算式，分别说说乘数和积各是多少。然后写出乘法算式。4.应用乘法解决问题提出要求：在日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。先请大家想一想，在说给同学听一听。五、课堂总结乘法的初步认识篇二人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识第一课时。二、教学目标。1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。初步感知乘法的含义。2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。三、教学重、难点：乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为教学难点。四、教具准备。课件、小棒、题卡。五、教学过程:。（一）创设情境，引出新知。1．出示情景图。师：小朋友们，你们喜欢去游乐园吗？好，现在我们就一起去游乐场看一看（多媒体出示主题图。）。2．观察画面。师：仔细看一看，你喜欢玩什么？师：好玩的还真不少，其实游乐园里还有许多数学问题呢？你发现了吗？同桌互相说一说。汇报。师：小朋友们真聪明，从一幅图中你们就能想到这么多的数学问题，我们首先来解决这几个问题。。（1）摩天轮上有多少人？（2）过山车上有多少人？（3）小火车上有多少人?3.引出课题。观察这些算式你有什么发现？加数相同，每题有几个这样的相同加数？如果摩天轮上有20个吊厢那有多少个4相加？100个吊厢呢?有多少个4相加，学生会说100个4相加，那100个4相加写起来会怎样？学生会说太麻烦了，从而引出一种新的方法——乘法（板书课题：乘法的初步认识）。（二）动手操作，探究新知。师:教师先摆1个三角形，让学生说一说一个三角形用几根小棒?师:那摆4个这样的三角形共用几根小棒呢?学生列出加法算式师板书.在找出相同加数和几个这样的相同加数时，板书出4个3。师:讲解4个3相加，可以写成这样：在4和3的中间写一个新的符号——乘号，告诉学生乘号的写法，然后让学生观察乘号像什么，可能学生会说像错号，像汉语拼音里的x。想力丰富的孩子会说把加号变斜就是乘法。这样让学生把抽象的知识与自己的生活紧密的联系在一起，加深理解。紧接着老师教学乘法算式的读写法。4个3相加等于12，所以4×3=12，也可以写成乘法算3×4=12，让学生试着读出乘法算式。通过摆这组图形我们列出了一道加法和两道相应的乘法。师:你能像老师这样摆出自己喜欢的图形吗，生摆汇报展示。重点让学生自己说、写乘法算式。老师只起引领作用。归纳总结：像这样求几个相同加数的和可以用乘法表示。请同学比较一下加法算式和乘法算式哪种方法更简便。学生对乘法算式有初步的认识后，接着让学生把游乐园里列出的那些加法算式改写成乘法算，最后进行反馈。(三)应用拓展，深化新知。（1）基础题练习。（2）综合应用。