七年级语文上册《论语》教案七年级语文上册《论语》教案（精选14篇）七年级语文上册《论语》教案篇1【教学设计A】创意说明：此设计突出文言文教学特点，用做知识积累卡的形式化老师的琐碎讲析为学生的自主学习，变老师灌输为学生能力训练，为零碎的文言知识搭建科学的知识体系。教学步骤：一、从孔子入选世界文化名人开始说起，导入课文。二、结合书下注释，介绍作家作品。学生做知识要点分类积累卡一：作家作品：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。三、认读课文，落实字音。1.朗读课文，标记需要注意的字音。2.听读课文，校正字音。做知识要点分类积累卡二：生字词：矣（yǐ）愠（yùn）弘（hóng）柏（bǎi）罔（wǎng）殆（dài）诲（huì）多音字：论（lún）语三省（xǐng）吾身不亦乐（lè）乎传（chuán）不习乎任重（zhng）而道远曾（zēng）参（shēn）通假字：①不亦说乎“说”同“悦”，读yuè，愉快。②由，诲女知之乎“女”同“汝”，读rǔ，你。②是知也“知”通“智”，读zhì，聪明，智慧。3.大声地、流利地朗读课文。四、析读课文，落实词意句意。1.对照书下注释，分“则”朗读课文，弄懂各则大意。不懂的词句，同学间讨论解答。2.做知识分类积累卡三：重点词意（参照课后练习一）难句翻译（根据自己理解的情况来定）成语：学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问不亦乐乎任重道远死而后已择善而从三人行必有我师己所不欲，勿施于人五、概括各则大意。做知识分类积累卡三：关于学习方法的：学而时习之；吾日三省吾身；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。关于求知态度的：知之为知之，不知为不知；见贤思齐焉，见不贤而内自省也；三人行，必有我师焉。关于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道远；岁寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。六、交流做卡感受，总结经验。七、背诵全文。【教学设计B】创意说明：诵读是最古老、最朴实也是最有效的阅读文言文的方式。学习《论语》这样语言简练、含义深远的文章，就该是反复地读，大声地读，摇头晃脑地读，气韵畅达地读，读出“古”味，读出书声朗朗的课堂新气象。教学步骤：一、由“半部《论语》治天下”之事和“书读百遍，其义自见”之说导入，交代学法。二、听读，体味。1.听读第一遍，标记字音。自由练读，读准字音。2.听读第二遍，标记节奏：句内的节奏、句与句之间的停顿。结合文意揣摩练读，要读得节奏鲜明。3.听读第三遍，标记轻重：哪些词语要重读，哪些词语要轻读。4.听读第四遍，听气韵。学生模仿读，体味读，自由地读。三、表演读、诵。要摇头晃脑地读，要动容地读，要气韵畅达地读，要陶醉地吟诵。【教学设计C】创意说明：本设计为故事穿插法。《论语》涉及的人、事很多，在教读过程中若尽可能结合学习的内容，穿插有关故事，对初识文言文的学生来说，无疑是一种激励，对保护文言文阅读兴趣也会大有作用。教学步骤：一、由曲阜朝圣之举和赵普“半部《论语》治天下”一事导入。二、介绍孔子和《论语》。三、对照注释逐则翻译，理解大意，不好翻译和理解的地方提出来，共同探究解答。在解答过程中可补充说话背景，可穿插相关故事，可引用《论语》中相近的观点，也可要学生结合亲身经历谈认识。四、记诵全文。【资料整合平台】1.课文背景资料①孔子及《论语》简介见教师用书。②《论语》的几个“最”：《论语》共20篇，492章，是《四书》（包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》）之一。在我国，它最早提出教学要“因材施教”，采用“举一反三”的启发式；是现存的最早全部用语录体记录的古籍；书中记录的孔子对《诗经》的评论，是我国最早的文艺批评。2.课文扩读材料子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”（《述而》）子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》））子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（《学而》）子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”（《述而》）叶公问孔子于子路。子路不对。子曰：“女奚不曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。”（《述而》）【综合性学习指导】漫游语文世界一、活动目标1.在活动中，要求同学们做生活的有心人，能关注生活中的语文现象，对“生活处处有语文”有切己的认识。2.要能够具体生动地讲述自己的见闻，能根据搜集来的素材自信、负责地表达自己的观点。3.能写出内容充实、文从字顺的作文。二、活动策划课前明确活动目的、活动安排。完成选题、